本文選題：媒體技術　切入點：教學模式　出處：《中國電化教育》2007年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在教育實踐中,媒體技術永遠屬于物質條件而不是邏輯前提。教育技術學的實踐應該避免過度研究而導致的不當實踐,也應該努力擺脫偽概念的束縛。這就需要我們重新認識教學系統(tǒng)的結構,如果用IPL、IPT和IPM以及它們之間的輸入輸出信息流來表征教學系統(tǒng)結構,我們就可以擺脫哲學話語給教學系統(tǒng)研究帶來的羈絆,走上精準研究的道路。
[Abstract]:In educational practice, media technology is always a material condition rather than a logical premise. The practice of educational technology should avoid improper practice caused by excessive research. We should also try to get rid of the shackles of pseudo-concepts. This requires us to re-understand the structure of the teaching system, if we use IPL / IPT and IPM and the input and output information flow between them to characterize the structure of the teaching system. We can get rid of the fetters brought by philosophical discourse to teaching system research and embark on the road of precise research.
【作者單位】： 北京師范大學教育技術學院 北京師范大學教育技術學院
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目《教育技術學的技術哲學基礎研究》(批準號:05JC880045)階段性成果
【分類號】：G40-057

【共引文獻】

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本文編號：1601320