本文關鍵詞：梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想與社會主義新農(nóng)村建設　出處：《山東師范大學》2007年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】： 20世紀上半葉的中國社會面臨著內(nèi)憂外患,處在動蕩不安之中,特別是農(nóng)村的政治、經(jīng)濟和文化等問題尤為突出,從扭轉(zhuǎn)日趨衰微的國勢的愿望出發(fā),梁漱溟對近代中國社會改造問題進行了深入的探索和思考,并提出了較為合理的主張。這些主張集中到鄉(xiāng)村教育改革這一焦點問題上,進而興起了轟轟烈烈的鄉(xiāng)村教育運動,并形成了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想。本文從梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想產(chǎn)生的原因、內(nèi)容、影響、局限性及對當代中國社會主義新農(nóng)村建設的啟示等幾個方面進行了闡述和分析。 第一章闡述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想產(chǎn)生的原因。這主要有以下幾個方面,首先,中國在20世紀面臨著社會動蕩,出現(xiàn)了鄉(xiāng)村危機。其次,梁漱溟對中國的政治和社會問題進行了文化、倫理意義上的解讀。第三,西方的現(xiàn)代教育在中國農(nóng)村受到挫折。這主要根源于兩種不同教育制度的社會文化背景存在著顯著的差異。第四,梁漱溟個人的抱負、理想和人格也是梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想產(chǎn)生的重要原因。 第二章闡述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的具體內(nèi)容。梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的一個重要特點就是有很強的實踐性。這一理論從萌芽到發(fā)展,直至完善的過程,自始至終貫穿在實踐活動中。這包括梁漱溟鄉(xiāng)村教育的對象與機構(gòu)、目的與功能、內(nèi)容與方法等。 第三章闡述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的歷史意義和局限性。梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想影響非常廣泛,不僅對教育理論的改革有影響,同時對當時的國內(nèi)的政治也產(chǎn)生了影響。另外,梁漱溟教育思想還有著無法克服的局限,這主要體現(xiàn)在其改良主義的思想本質(zhì)已無法回應當時中國的時代要求,梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想得以實踐卻選錯了依靠力量,梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想本身也存在著一定的問題,缺乏對中國農(nóng)村和農(nóng)民問題的深刻分析等等。 第四章闡述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想對我國當前新農(nóng)村建設的啟示。目前我國農(nóng)村尤其是農(nóng)村教育存在著許多問題,諸如師資水平差、地區(qū)發(fā)展不平衡、教學內(nèi)容與農(nóng)村實際脫節(jié)等等,這些問題都可以從梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想中得到有益的啟示。另外,梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想是一個內(nèi)涵豐富的思想體系,其對農(nóng)村的全面改革和民主建設同樣有一定的啟發(fā)。
[Abstract]:In 20th century, the Chinese society in the first half of the year was faced with internal and external troubles, and was in turmoil, especially in the countryside, especially in the political, economic and cultural problems, from the desire to reverse the declining situation of the country. Liang Shuming deeply explored and pondered the social reform of modern China, and put forward more reasonable propositions, which focused on the focus of rural education reform. Then there is a vigorous rural education movement and the formation of Liang Shuming's rural education thought. The limitations and enlightenment to the construction of new socialist countryside in contemporary China are expounded and analyzed. The first chapter expounds the causes of Liang Shuming's rural education thought. This mainly has the following several aspects: first, China was faced with social unrest in 20th century, there was a rural crisis. Liang Shuming made a cultural and ethical interpretation of China's political and social problems. Modern education in the West has suffered setbacks in China's rural areas. This is mainly due to the significant differences in the social and cultural backgrounds of the two different educational systems. 4th, Liang Shuming's personal ambition. Ideal and personality are also the important reasons for Liang Shuming's rural education thought. The second chapter expounds the concrete content of Liang Shuming's rural education thought. An important characteristic of the rural education thought of Liang Shuming is its strong practicality. This theory is from the bud to the development, and even to the process of perfection. This includes the objects and institutions, purposes and functions, contents and methods of Liang Shuming's rural education. The third chapter expounds the historical significance and limitations of Liang Shuming's rural education thoughts. The rural education thoughts of Liang Shuming have a wide range of influence, not only on the reform of educational theory. At the same time, it also had an impact on the domestic politics at that time. In addition, Liang Shuming's educational thought had some limitations that could not be overcome, which was mainly reflected in the fact that the essence of his reformist thought could no longer respond to the demands of the times in China at that time. Liang Shuming's thought of rural education was put into practice but he chose to rely on the power wrong. The thought of rural education itself also had some problems, lacking the profound analysis of the problems of China's rural areas and peasants, etc. Chapter 4th expounds the enlightenment of Liang Shuming's rural education to the construction of new countryside in China. At present, there are many problems in rural education, especially in rural areas, such as poor teachers and unbalanced regional development. The teaching content is out of touch with the rural reality and so on. These problems can be drawn useful inspiration from Liang Shuming's rural education thought. In addition, Liang Shuming's rural education thought is a thought system with rich connotation. It also has certain inspiration to the rural comprehensive reform and the democratic construction.
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：C912.82;G40-092

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