本文關(guān)鍵詞：教師課堂問(wèn)題行為及其預(yù)防策略　出處：《教育與現(xiàn)代化》2007年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：教師課堂行為無(wú)論是旨在建立課堂秩序,還是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),都不能違背法律與倫理要求這一前提。然而教師課堂問(wèn)題行為恰恰背離了這一要求,從而在更一般的意義上引發(fā)教育秩序的混亂。避免教師課堂問(wèn)題行為的發(fā)生,需要防止對(duì)學(xué)生課堂行為意義的偏差性建構(gòu),同時(shí)也需要充分認(rèn)識(shí)懲罰在建立課堂秩序方面的限度。
[Abstract]:The teacher's classroom behavior whether to establish the order of the classroom, or in order to achieve the goal of education, can not go against the legal and ethical requirements of the premise. However, a departure from the original teachers classroom problem behavior precisely, causing disorder in education in a more general sense. To avoid the behavior of teacher classroom problem, need to prevent construction deviation on students' classroom behavior significance, but also need to fully understand the punishment in the establishment of classroom order limits.

【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院
【基金】：安徽省重點(diǎn)教研項(xiàng)目(ZDJYXM2005020)
【分類(lèi)號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 教師既應(yīng)是教育秩序的建立者,也應(yīng)是教育秩序的維護(hù)者。然而當(dāng)眾多的研究者關(guān)注學(xué)生課堂問(wèn)題行為時(shí),一個(gè)有關(guān)教師課堂問(wèn)題行為的問(wèn)題則似不那么引人關(guān)注。一些見(jiàn)諸媒體的有關(guān)教師侵害學(xué)生權(quán)利的報(bào)道,讓我們看到的則是教師對(duì)于教育秩序建立與維持的反面。對(duì)此我們有必要作認(rèn)真

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本文編號(hào)：1435124