本文關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程中的教師專業(yè)發(fā)展與全科教師培養(yǎng)　出處：《教育理論與實踐》2007年07期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 課程改革 綜合實踐活動 單科教師 全科教師

【摘要】：綜合實踐活動是新課改中基礎(chǔ)教育課程體系的一大亮點,但其師資問題已成為制約綜合實踐活動課程實施的瓶頸。綜合實踐活動倡導(dǎo)師生共建一種對話、合作與探究的課程文化,要求教師重新定位自己的角色,樹立終身學(xué)習(xí)意識,積極反思并構(gòu)建自我。在綜合實踐活動課程實施的過程中建立一種平等、民主、合作的新型師生關(guān)系,促成師生在綜合實踐活動課程中的教學(xué)相長和共同發(fā)展,使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程,在改革中培養(yǎng)和造就一批起到帶頭和示范作用的全科教師,實現(xiàn)綜合實踐活動課程教師專業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)。
[Abstract]:The integrated practice activity is a major bright spot in the new curriculum system of elementary education curriculum reform, but the problem of teachers has become a bottleneck restricting the implementation of comprehensive practice course. Comprehensive practice build a teacher-student dialogue, cooperation and exploration of the curriculum culture, requires teachers to position their role, establish lifelong learning awareness, positive reflection and construction of self. An equal, the establishment process of implementation in the curriculum of comprehensive practical activities in democracy, teacher-student relationship and cooperation, promote the teachers and students in the comprehensive practice course Teaching benefits teachers as well as students. and common development, make the process of curriculum implementation is the process of teachers' Professional development, cultivate a lot to play a leading and exemplary role all the teachers in the reform, to achieve the ultimate goal of integrated practical activity curriculum for teacher's professional development.

【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 綜合實踐活動課程的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。當(dāng)前舉國上下積極推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新,設(shè)置綜合實踐活動課程正是應(yīng)對這一需求的重要舉措。2001年5月,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 湯瀟林;中小學(xué)綜合課程的設(shè)置與高師院校之應(yīng)對[J];高教探索;2003年04期

2 丁靜;綜合實踐活動課程師資問題研究[J];課程.教材.教法;2004年08期

3 徐志偉;高師院校設(shè)置綜合專業(yè)若干問題研究[J];課程.教材.教法;2003年01期

4 劉麗群;;綜合實踐活動課程實施過程中的問題分析[J];中國教育學(xué)刊;2005年12期

5 石鷗,段發(fā)明;課程改革:教師專業(yè)發(fā)展的新契機[J];中國教育學(xué)刊;2004年08期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 汪基德;新課程教師培訓(xùn)應(yīng)注意的問題[J];成人教育;2004年05期

2 陽光寧;“綜合文科教育”專業(yè)建設(shè)的實踐與研究[J];池州師專學(xué)報;2003年04期

3 王麗敏,伊恩濤;科學(xué)教育專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案的研究與實踐[J];大慶高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年04期

4 湯瀟林;中小學(xué)綜合課程的設(shè)置與高師院校之應(yīng)對[J];高教探索;2003年04期

5 馬健生;王勇;;新課程改革存在的主要問題及分析[J];教育科學(xué)研究;2007年02期

6 楊騫;;教師專業(yè)發(fā)展“五步曲”[J];教育研究;2006年04期

7 盧曉華,徐艷秋;師范生藝術(shù)教育的理論探索——結(jié)合新課程改革談小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)綜合能力培養(yǎng)[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2005年07期

8 汪俊祺;余篤玄;柯谷鑫;;影響高校體育民主與平等師生關(guān)系觀形成的等級觀念思考[J];四川體育科學(xué);2005年04期

9 王紅柳,張迎春,劉明;我國科學(xué)課程教師教育的問題與對策[J];教育探索;2005年06期

10 孫彥;王麗珍;孫祝;;師范院校綜合理科課程特征分析[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報;2006年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李江林;高師理科專業(yè)教育改革研究[D];華中科技大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高群;基礎(chǔ)教育新課程的取向與教師教育改革的研究[D];蘇州大學(xué);2003年

2 王紅柳;我國科學(xué)課程實施的現(xiàn)狀與對策研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

3 趙立芹;從做中學(xué)：美國服務(wù)學(xué)習(xí)的理論與實踐[D];華東師范大學(xué);2005年

4 汪洋;中小學(xué)綜合實踐活動課程的研究及實施[D];遼寧師范大學(xué);2005年

5 馬巾英;試論案例教學(xué)法在《財務(wù)管理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[D];湖南師范大學(xué);2006年

6 彭玲藝;湘鄉(xiāng)市初中語文教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查分析與建議[D];湖南師范大學(xué);2006年

7 王穎;深圳市小學(xué)綜合實踐活動課程實施問題研究[D];華中師范大學(xué);2006年

8 陳維維;小學(xué)綜合實踐活動課程主題單元的設(shè)計與實施[D];南京師范大學(xué);2005年

9 牛亞凡;高師院�！熬C合型”藝術(shù)教師培養(yǎng)的理論探討[D];云南師范大學(xué);2006年

10 楊莉;促進中學(xué)教師反思能力提高的學(xué)校管理策略研究[D];華東師范大學(xué);2006年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 夏正江;論知識的性質(zhì)與教學(xué)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2000年02期

2 龐學(xué)光;論教育之超越[J];教育研究;1998年11期

3 徐志偉;高師院校設(shè)置綜合專業(yè)若干問題研究[J];課程.教材.教法;2003年01期

4 賈曉紅,李廣州,程萍;中學(xué)綜合實踐活動課程開設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J];教育探索;2003年05期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李海萍;;綜合實踐活動課程中的教師專業(yè)發(fā)展與全科教師培養(yǎng)[J];教育理論與實踐;2007年07期

2 張建芳;;發(fā)揮教研員引領(lǐng)作用 開展校本綜合實踐活動研究[J];山西教育(綜合版);2006年07期

3 馬英娟;;綜合實踐活動課程校本研究實施指導(dǎo)建議[J];山西教育(綜合版);2006年12期

4 史建榮;;以整合為策略有效實施綜合實踐活動課程[J];人民教育;2010年07期

5 劉文甫;;也談綜合實踐活動課程的價值[J];吉林教育;2011年Z2期

6 李清季;;對綜合實踐活動課實施現(xiàn)狀的思考[J];山東教育;2011年11期

7 逯克燕;;《綜合實踐活動課程教學(xué)方法研究》點滴體會[J];青海教育;2006年Z1期

8 鄧玲;;解讀新課程結(jié)構(gòu)中綜合實踐活動課[J];文教資料;2007年28期

9 姜平;張琨;;全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動課程第五次研討會紀(jì)實[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2007年23期

10 沈旎;;一切需要時間,慢慢來[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2008年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實踐探討[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

2 蔡其勇;;中英國家課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

3 仲劍峰;;試論常熟地區(qū)有效推進課程改革的策略[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 任瑞明;;關(guān)注學(xué)生“責(zé)任意識”培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

5 寧虹;;從跑道到跑的過程——課程改革新理念與教師專業(yè)化[A];第三屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

6 王立偉;;防止心理健康教育課程化——校本課程改革中我校的心理健康教育課[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

7 蘇澤芳;;新課程背景下現(xiàn)代教育手段探索[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

8 李光強;;學(xué)校如何促進教師專業(yè)化發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

9 陽素娥;;創(chuàng)新型實驗教師從這里起步[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

10 ;深化教育改革 建設(shè)教師隊伍[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 城區(qū)教育局教研室主任、長子門小學(xué)校長 李全昌;關(guān)于課程改革的十點思考[N];長治日報;2005年

2 宋曉夢;一位教師眼中的課程改革[N];光明日報;2004年

3 王學(xué)東;課程改革中的校本課程開發(fā)[N];呼和浩特日報(漢);2004年

4 本報記者 清泉;開發(fā)區(qū)課程改革初見效[N];海峽時報;2003年

5 李植　李燕;課程改革中　重建教研文化[N];中國教育報;2003年

6 吳曉桐;課程改革，，應(yīng)重視教學(xué)行為的研究[N];中國教育報;2004年

7 安徽省懷寧縣秀山中學(xué)副校長 程仲;教研組長，領(lǐng)起你的教研來[N];中國教育報;2005年

8 海南國科園實驗學(xué)校校長 朱震東 武漢市育才小學(xué)副校長 張念強 武漢市第十一中學(xué)校長 關(guān)明福 武漢市實驗學(xué)校校長 蘇先照;課程改革之我見[N];中國教育資訊報;2002年

9 記者 李菊文;課程改革工作在我市全面推進[N];銅川日報;2007年

10 王淦生 馮曉紅;課程改革：應(yīng)是一道“AA制”的大餐[N];中國教師報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 何珊云;民間公益組織與課程改革治理機制創(chuàng)新[D];華東師范大學(xué);2012年

2 王紅巖;課程改革推進中的學(xué)校組織變革研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學(xué);2011年

4 唐麗芳;課程改革中的學(xué)校文化[D];東北師范大學(xué);2005年

5 劉黔敏;德育學(xué)科課程：從理念到運行[D];南京師范大學(xué);2005年

6 張樹德;當(dāng)代課程改革成功機制研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 吳華;課程權(quán)力：從沖突走向制衡[D];東北師范大學(xué);2008年

8 趙炳輝;新課改視域下教師課程意識研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 張新海;新課程實施中的教師阻抗研究[D];西北師范大學(xué);2008年

10 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 呂杰昕;課程場域中的權(quán)力關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 黃瑞花;課程改革背景下中學(xué)分布式教師評價的研究[D];同濟大學(xué);2006年

3 何珊云;課程改革背景中的教師專業(yè)認(rèn)同研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 劉迎春;教育習(xí)俗視野下對課程改革的反思[D];浙江師范大學(xué);2004年

5 霍振響;農(nóng)村遠(yuǎn)程教育背景中的教師培訓(xùn)研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

6 郭勝蘭;論校本培訓(xùn)中教師自主發(fā)展模式的建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2005年

7 黃小文;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師教育課程改革研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

8 黃國寶;試論新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學(xué);2007年

9 陽紅珍;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與我國課程改革[D];湖南師范大學(xué);2006年

10 曾東平;西方政治合法性理論對我國課程改革的借鑒[D];首都師范大學(xué);2008年

本文編號：1433245