本文關(guān)鍵詞：論啟發(fā)式教學(xué)的有效實(shí)施　出處：《教育與職業(yè)》2007年18期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 啟發(fā)式教學(xué) 有效實(shí)施 主導(dǎo)者 主體地位 社會文化背景 教學(xué)過程 適度原則 尊重學(xué)生 教學(xué)手段 教師

【摘要】：啟發(fā)式教學(xué)的有效實(shí)施涉及參與教學(xué)過程的諸要素,教師作為實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的主導(dǎo)者,在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位,掌握啟發(fā)式教學(xué)的適時與適度原則。教學(xué)組織形式的多樣性、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、良好的社會文化背景與校園文化環(huán)境是啟發(fā)式教學(xué)有效實(shí)施的重要條件。
[Abstract]:The effective implementation of heuristic teaching relates to the factors involved in the teaching process, teachers as the leading implementation of heuristic teaching in the teaching process, we should fully respect the dominant position of students, to master the heuristic teaching timely and appropriate principle. The diversity of the teaching organization form, teaching means modernization, good social and cultural background and cultural environment on campus is an important condition for the effective implementation of heuristic teaching.

【作者單位】：
【分類號】：G420
【正文快照】： 啟發(fā)式教學(xué)是教育學(xué)界的永久話題,隨著知識經(jīng)濟(jì)的興起,對創(chuàng)新型人才的需求日益迫切,啟發(fā)式教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段正被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。但長期以來,研究者對啟發(fā)式教學(xué)有效實(shí)施的宏觀關(guān)注不夠。本文擬從參與教學(xué)過程的教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段與教學(xué)環(huán)境

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