本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)過程生態(tài)觀的構(gòu)建　出處：《中國成人教育》2007年14期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)過程生態(tài)觀 生態(tài)教學(xué)世界 生態(tài)理性教育

【摘要】：本文針對以往教學(xué)過程觀存在的不足與局限性提出教學(xué)過程生態(tài)觀:1)教學(xué)過程生態(tài)觀是生態(tài)理性教育的具體表現(xiàn);2)教學(xué)過程的本質(zhì)不是把知識世界中的事實(shí)、理念以及合理性的認(rèn)知模式傳遞并儲存于學(xué)生主體的大腦中,而是把教學(xué)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生/教師的認(rèn)知世界、生活世界、知識世界如何有機(jī)地、互動地"視界融合"成一個(gè)和諧的生態(tài)教學(xué)世界并培養(yǎng)學(xué)生/教師的生態(tài)智慧的過程。
[Abstract]:In the light of the shortcomings and limitations of the previous teaching process , this paper puts forward the ecological view of teaching process : 1 ) The ecological view of teaching process is the concrete expression of ecological rational education ; 2 ) The essence of teaching process is not to transmit and store the cognition pattern of facts , ideas and rationality in the knowledge world into the brain of the student body , but to integrate the students / teachers in the teaching ecological network into a harmonious ecological teaching world and cultivate students / teachers ' ecological wisdom .

【作者單位】： 廣西工學(xué)院 四川外語學(xué)院
【分類號】：G421
【正文快照】： 1.教學(xué)過程觀的反思綜觀20世紀(jì)我國教學(xué)理論展開的關(guān)于教學(xué)過程本質(zhì)問題的討論,其中有代表性的主要教學(xué)過程觀有:特殊認(rèn)識說、認(rèn)識—發(fā)展說,認(rèn)識—實(shí)踐說、多本質(zhì)說與交往說。大多數(shù)研究者從不同的視角探討教學(xué)過程這一問題,主要是從學(xué)生的學(xué)、教師的教、教學(xué)三方面,也有從教

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1409212