本文關(guān)鍵詞：論高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《計(jì)算機(jī)與教育：實(shí)踐、創(chuàng)新、未來(lái)——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十六屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集》2014年

未來(lái)課堂下混合式協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究

楊曙光  

【摘要】：本文采用質(zhì)的研究方法,立足于未來(lái)課堂這一教學(xué)環(huán)境,利用觀察法、訪談法,從教師與學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)描述分析混合式協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的行為、學(xué)生的行為,并在教育技術(shù)學(xué)的視角下探究在未來(lái)課堂中教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間是如何進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的。

【作者單位】：
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】：

一、緒論李開(kāi)復(fù)先生在給中國(guó)學(xué)生的第七封信中也提出了他的未來(lái)人才觀:未來(lái)的人才應(yīng)是一個(gè)融會(huì)貫通者、創(chuàng)新實(shí)踐者、跨領(lǐng)域融合者、三商皆高者、溝通合作者、熱愛(ài)工作者、積極樂(lè)觀者。⑴而人才的培養(yǎng)主要實(shí)施載體是課堂,但課堂教學(xué)形式非常突出的單一化特點(diǎn)及課堂形態(tài)很難滿足

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  本文關(guān)鍵詞：論高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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