本文關鍵詞：解讀“關鍵事件”：教師隱性教青知識顯勝化的新視角　出處：《教育導刊》2007年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：解讀教師專業(yè)發(fā)展中的"關鍵事件"是促進學校教師隱性教育知識顯性化的一個重要途徑。"關鍵事件"是指個人生活中的重要事件,教師要圍繞該事件做出關鍵性決策,它隱含了教師在經(jīng)歷關鍵事件時,要做出自我職業(yè)形象和自我職業(yè)認同的抉擇。解讀教師專業(yè)發(fā)展中的"關鍵事件"可以從設計個人研修活動、建立集體交流機制、建立教師專業(yè)檔案袋等方面進行。
[Abstract]:The interpretation of the professional development of teachers in the "key events" is to promote school teachers' tacit knowledge explicit education is an important way. "Key events" refers to an event in a person's life, teachers should make key decisions about the event, it is implied in the teachers experience key events, to make self occupation image self identity and occupation choice. The interpretation of the professional development of teachers in the "key events" from the design of personal training activities, establish a collective communication mechanism, establish teacher professional portfolio and other aspects.

【作者單位】： 云南曲靖師范學院初等教育學院
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 當前，教師“專業(yè)化”呈現(xiàn)出由近代“技術熟練者”范式向現(xiàn)代“反思性實踐者”范式轉(zhuǎn)化的趨勢�！病场敖處煂I(yè)自主”被認為是教師專業(yè)地位的象征，，并成為專業(yè)化過程中的必要條件。對教師隱性教育知識的解讀與意義建構也成為教師專業(yè)發(fā)展探討的新視點。一、教師隱性教育知

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1377814