本文關(guān)鍵詞：試論教師課程權(quán)力的主要內(nèi)容　出處：《四川教育學(xué)院學(xué)報》2007年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：《基礎(chǔ)教育課程改革〈綱要〉試行》(以下簡稱《綱要》)指出,新課程實行"國家、地方、學(xué)校三級課程管理",這就賦予了教師參與課程實施與課程管理的權(quán)力。結(jié)合歷次課程改革的實踐,基于《綱要》的基本精神,教師課程權(quán)力包括以下五項主要內(nèi)容:教師課程研究權(quán)力、教師課程開發(fā)權(quán)力、教師課程實施權(quán)力、教師課程評價權(quán)力和教師課程管理權(quán)力。
[Abstract]:The "outline of the basic Education Curriculum Reform" (hereinafter referred to as "the outline") points out that the new curriculum implements "national, local and school curriculum management." This gives teachers the right to participate in curriculum implementation and curriculum management. Combined with the practice of previous curriculum reform, it is based on the basic spirit of "outline". The power of teacher curriculum includes the following five main contents: the power of teacher curriculum research, the power of teacher curriculum development, the power of teacher curriculum implementation, the power of teacher curriculum evaluation and the power of teacher curriculum management.
【作者單位】： 周口師范學(xué)院教育科學(xué)系
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程權(quán)力是指,在現(xiàn)有的教育法規(guī)和國家課程政策允許的范圍內(nèi),課程主體在對課程進行研究、開發(fā)或?qū)嵤┑倪^程中所擁有的可支配的能動力量。課程主體是指,有課程支配力量的教育工作者,如課程編制者、教師與學(xué)生等。因此,教師課程權(quán)力是指,在現(xiàn)有的教育法規(guī)和國家課程政策所允許

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