本文關(guān)鍵詞：層次分析法和模糊綜合評(píng)判在教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用　出處：《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2003年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高等院校教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié),對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極意義和重要作用。針對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的模糊性所采用的層次分析法和模糊綜合評(píng)判相結(jié)合的模糊綜合評(píng)判模型,可以在專(zhuān)家知識(shí)和主觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用具有嚴(yán)密邏輯性的數(shù)學(xué)方法盡可能地刪除主觀成分,合理確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重;可以利用科學(xué)的定量手段刻畫(huà)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的定性問(wèn)題,使定性分析與定量分析得到較好的融合,克服了原來(lái)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中的主觀隨意性,從而提高了模糊綜合評(píng)判的可靠性、準(zhǔn)確性和客觀公正性。
[Abstract]:The evaluation of classroom teaching quality is an important part of teaching quality management in colleges and universities , and has positive meaning and important role in improving the quality of classroom teaching .

【作者單位】： 武漢大學(xué)教務(wù)部 武漢大學(xué)教務(wù)部
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高等院校教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。開(kāi)展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)于引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平具有積極意義和重要作用。但是,如何對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化綜合評(píng)判卻是一個(gè)困難而又值得研究的問(wèn)題。近

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本文編號(hào)：1373292