發(fā)布時間：2018-01-01 23:25

  本文關鍵詞：知識可視化方法的教學應用之研究　出處：《西南大學》2007年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關文章： 知識可視化 概念圖 思維導圖 小學語文

【摘要】： 人類已經(jīng)進入一個知識爆炸的時代，信息技術的飛速發(fā)展使知識急劇增長的同時，也為其自身的創(chuàng)造與傳遞帶來困難。知識可視化是一種新興的研究領域，它研究的是視覺表征在促進至少兩個人之間知識的創(chuàng)建和傳遞中的作用。目前，知識可視化方法系統(tǒng)地運用于教學中的研究還很少。 知識可視化的教學應用研究需要從理論基礎、軟件工具和實踐應用三個角度來進行。理論基礎方面，本文從認知心理學、生理學、知識管理等幾個層面做了探討，具體從雙重編碼理論、圖示理論、腦科學研究理論、知識的心理學表征以及它與教育技術的關系等幾個方面進行了詳細闡述；軟件工具方面，本文介紹了兩種典型的知識可視化工具——概念圖和思維導圖，盡可能詳盡地對它們做了介紹，包括它們的由來、在教學中的應用、制作工具以及它們的制作步驟。此外，筆者結(jié)合實驗中遇到的問題，參與了一個思維導圖工具軟件MindVisualizer的修改和完善工作；實踐應用方面，本文選擇了西南大學附小三年級兩個班級，，借助前面開發(fā)的軟件，設計知識可視化的語文教學模式，并開展實驗檢驗模式的有效性。 本研究采用提出假設再對假設驗證的研究方法，通過平衡組實驗對比的方法對理論假設做了驗證。
[Abstract]:Human beings have entered an era of knowledge explosion. The rapid development of information technology makes knowledge grow rapidly, but also brings difficulties to its own creation and transmission. Knowledge visualization is a new research field. It studies the role of visual representation in promoting the creation and transmission of knowledge between at least two people. At present, there are few researches on the systematic application of knowledge visualization in teaching. The teaching application research of knowledge visualization needs to be carried out from three angles: theoretical basis, software tool and practical application. In theory, this paper focuses on cognitive psychology and physiology. This paper discusses several aspects of knowledge management, such as double coding theory, graphic theory, brain science research theory, psychological representation of knowledge and the relationship between knowledge and educational technology. In terms of software tools, this paper introduces two typical knowledge visualization tools, concept diagram and mind map, and introduces them in detail, including their origin and application in teaching. In addition, the author participated in the modification and improvement of a thinking mapping tool software MindVisualizer in combination with the problems encountered in the experiment. In the aspect of practical application, this paper chooses two classes of Grade 3 of the affiliated Primary School of Southwest University to design the Chinese teaching model of knowledge visualization with the aid of the software developed before, and to carry out the experiment to verify the validity of the model. In this study, the hypothesis was put forward and the hypothesis was validated by the comparison of equilibrium group experiments.
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G420

【引證文獻】

相關期刊論文 前3條

1 王凌燕;;基于EMIF的教育管理信息系統(tǒng)的互操作[J];硅谷;2008年19期

2 王世波;王成;楊建秀;;知識域可視化在數(shù)據(jù)庫課程教學中的應用[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2012年07期

3 邵明杰;李冰景;;知識可視化在語文多媒體課件設計中的應用研究[J];軟件導刊;2013年07期

相關碩士學位論文 前10條

1 尹芝;知識可視化下KM教學法的研究和應用[D];沈陽師范大學;2011年

2 馮百煉;思維導圖在高一生物教學中的實踐研究[D];陜西師范大學;2011年

3 董英;思維導圖在高中思想政治課教學中的運用研究[D];南京師范大學;2011年

4 李霞;初中信息技術課中學生視覺讀寫能力培養(yǎng)研究[D];南京師范大學;2011年

5 胡爽;概念地圖在中學數(shù)學教學過程中的應用[D];東北師范大學;2011年

6 鐘達;知識可視化及其教學應用[D];西南大學;2010年

7 柳建勇;知識可視化對學校教育的影響及對策[D];華中師范大學;2010年

8 黃雪勤;基于可視化知識管理的網(wǎng)絡學習過程設計研究[D];廣西師范大學;2010年

9 許金發(fā);成效導向隱性資源可視化[D];北京交通大學;2012年

10 楊俊珂;知識可視化在小學語文教學中的應用研究[D];江蘇師范大學;2012年

本文編號：1366688