本文關(guān)鍵詞：未成年人家庭責(zé)任觀念與學(xué)校德育　出處：《山東師范大學(xué)》2007年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 未成年人家庭責(zé)任的養(yǎng)成是一個極為重要的社會問題,不僅關(guān)系到社會秩序的穩(wěn)定和人際關(guān)系的和諧,而且與未成年人自身的成長有著密切的關(guān)系。未成年人家庭責(zé)任的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的社會工程,學(xué)校德育在其中有著特殊的使命。正確認識學(xué)校對未成年人家庭責(zé)任的養(yǎng)成教育,對于科學(xué)地把握未成年人思想道德建設(shè)規(guī)律有著較強的理論意義和實踐價值。 本文立足于當(dāng)今未成年人家庭責(zé)任觀念養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀、特點和規(guī)律,緊跟時代發(fā)展的步伐,從四個方面闡述了對未成年人家庭責(zé)任觀念養(yǎng)成教育的內(nèi)容、特點、現(xiàn)狀挑戰(zhàn)及措施等問題的看法。 家庭責(zé)任是家庭成員對家庭生活秩序化發(fā)展所必須履行的義務(wù),是家庭成員對在“家庭生活”中職責(zé)任務(wù)等等的看法和態(tài)度,也是一種對所應(yīng)承擔(dān)的“職責(zé)”或“任務(wù)”的“看法”,以及對承擔(dān)其“后果”所持有的“態(tài)度”。內(nèi)涵主要包括:尊重長輩、孝敬父母的觀念;尊重他人、友愛兄弟姐妹的觀念等。這些思想觀念是我們自古以來儒家倫理道德思想的重要責(zé)成部分,也是我國的傳統(tǒng)美德,需要我們長久的堅持下去,并用這些傳統(tǒng)美德教化未成年人,這是未來中國發(fā)展的文化思想根基所在,具有非常重要的意義。而作為這一教育主陣地的學(xué)校負有不可替代的責(zé)任,學(xué)校德育是未成年人責(zé)任觀念養(yǎng)成教育的最重要的環(huán)境和最主要途徑,因此,這一責(zé)任養(yǎng)成教育是學(xué)校德育自身性質(zhì)的需要。其次也是培養(yǎng)青少年人格,促進人際和代際和諧的需要;最后也是適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型時期家庭生活的需要和推進教育體制由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要。因此,推動未成年人家庭責(zé)任觀念養(yǎng)成意義重大,勢在必行。 隨著社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)型,目前的學(xué)校對未成年家庭責(zé)任觀念養(yǎng)成教育面臨新的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在:首先,存在未成年人主體意識的提高與其責(zé)任觀念的淡漠之間的沖突,具體表現(xiàn)為以自我為中心,我行我素卻沒有自制、自主能力等;其次,存在學(xué)校德育與智育之間的潛在矛盾沖突,學(xué)校仍以應(yīng)試為主,忽視或淡化青少年心理教育尤其是責(zé)任掛念的養(yǎng)成教育,有的甚至在德育內(nèi)容上過度理想化、目標絕對化、形式教條化,而沒有真正發(fā)揮好德育主陣地的作用;最后,存在學(xué)校教育與家庭教育的不協(xié)調(diào)和不一致,沒有做好責(zé)任教育的鞏固和系統(tǒng)功能。 為了迎接這些挑戰(zhàn),適應(yīng)新時期德育的新要求,我們要善于探索未成年人家庭責(zé)任觀念養(yǎng)成教育的新規(guī)律,樹立人的全面發(fā)展的教育理念;注重責(zé)任觀念的生活化問題,以生動活潑的形式在現(xiàn)實生活中鞏固和強化德育成果。在德育指導(dǎo)思想上,要以中國傳統(tǒng)文化為主,同時批判繼承,取其精華,棄其糟粕。在途徑上,首先要充分發(fā)揮學(xué)校的德育主陣地作用,利用思想品德課的主途徑地位,強調(diào)各學(xué)科滲透,形成立體化多渠道德育模式。堅持學(xué)校德育與社會實踐相結(jié)合,做好校外延伸,構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。最后,充分發(fā)揮和重視網(wǎng)絡(luò)、多媒體對未成年人家庭責(zé)任養(yǎng)成教育的作用,開創(chuàng)德育的新局面。 在新的歷史和時代條件下,重視青少年的責(zé)任養(yǎng)成教育對他們自身的成長和未來成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,意義重大,這也是本文寫作的意圖和價值所在。
[Abstract]:The development of family responsibility for minors is a very important social problem, not only related to the stability of social order and the harmony of interpersonal relationships, but also closely related to the growth of minors themselves. The cultivation of the family responsibility of the minors is a systematic social project, and the school moral education has a special mission. It is of great theoretical significance and practical value to correctly understand the school's education of family responsibilities for minors.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G41

【參考文獻】

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1 李友清;;傳承中華孝文化精華 建設(shè)特色高校校園文化[J];湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年01期

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本文編號：1338195