本文關(guān)鍵詞：旨在培養(yǎng)科學(xué)家的教學(xué)理論——重讀布魯納《教育過程》　出處：《職業(yè)圈》2007年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：文章闡述了美國著名教育家布魯納的《教育過程》一書中體現(xiàn)布魯納教學(xué)理論的整體性價(jià)值的“培養(yǎng)科學(xué)家”六要素,學(xué)生在這些目標(biāo)的指引下不斷向科學(xué)家的道路邁進(jìn)。布魯納教學(xué)理論的整體性價(jià)值對(duì)今天的“超常兒童教育”、“精英教育”都有一定的借鑒意義。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué) 杭州師范大學(xué)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 當(dāng)代美國著名心理學(xué)家和教育家布魯納(J·S·Bruner),是上世紀(jì)60年代對(duì)世界最有影響的教育家之一,是結(jié)構(gòu)主義教育學(xué)派的代表人物,他將認(rèn)知心理學(xué)納入教育問題的探索,以其獨(dú)具一格的主張為教育理論科學(xué)化開拓了新路,對(duì)美國及世界上許多國家的教育改革產(chǎn)生了重要影響。他的著作

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 王兆t，

本文編號(hào)：1333838