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  本文關(guān)鍵詞：課程知識(shí)社會(huì)學(xué)分析范式述評(píng)　出處：《全球教育展望》2007年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：知識(shí)社會(huì)學(xué)是課程社會(huì)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科,其對(duì)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究的理論范式對(duì)課程及其知識(shí)內(nèi)容的社會(huì)學(xué)分析具有巨大借鑒價(jià)值。本文通過對(duì)知識(shí)社會(huì)學(xué)中既有的對(duì)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析的三大范式,即整體功能論范式、整體決定論范式及分層決定論范式的逐一述評(píng),得出雖然它們都存在一些理論分析的局限性,但是這些范式對(duì)課程及其知識(shí)內(nèi)容的研究仍然有其獨(dú)到與深刻之處,因此年幼的課程社會(huì)學(xué)注意吸收知識(shí)社會(huì)學(xué)的有關(guān)學(xué)術(shù)成果依然是有益和明智選擇的結(jié)論。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教科院基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題成果之一(課題批準(zhǔn)號(hào) DAB010489)。
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 課程是知識(shí)的載體,知識(shí)是課程的核心內(nèi)容,因此要對(duì)課程進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析,課程知識(shí)必將是其重要的研究對(duì)象和切人點(diǎn)。當(dāng)然課程社會(huì)學(xué)家們?cè)谡n程知識(shí)的社會(huì)學(xué)分析范式建構(gòu)方面并沒有什么獨(dú)特貢獻(xiàn),其主要研究方法都可以回溯到知識(shí)社會(huì)學(xué)中。將社會(huì)學(xué)家們關(guān)于社會(huì)決定的基礎(chǔ)和社會(huì)

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本文編號(hào)：1325600