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基于COLT量表的美國大學(xué)漢語課堂交際性研究

發(fā)布時間:2016-10-06 19:38

  本文關(guān)鍵詞:對外漢語課堂教學(xué)實錄資料的編撰及應(yīng)用價值,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【參考文獻(xiàn)】

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7 劉家榮,蔣宇紅;英語口語課堂話語的調(diào)查與分析——個案研究[J];外語教學(xué)與研究;2004年04期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 裴學(xué)梅;李敏;;高中英語課堂互動模式和教師話語抽樣研究[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年05期

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4 盧珺;;英語課堂提問策略分析[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年11期

5 張楠;;淺談對外漢語課堂組織與管理的技巧[J];安徽文學(xué)(下半月);2012年01期

6 李志堅;;個性化、開放式口語教學(xué)模式的實證研究[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年09期

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8 王英男;許煒;;以學(xué)生為中心的大學(xué)英語教學(xué)模式中的教師話語[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年S1期

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10 孫筱嵐;單春艷;;大學(xué)英語課堂小組活動中教師反饋話語的研究與反思[J];浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報;2012年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 崔希亮;;對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究[A];對外漢語教學(xué)的全方位探索——對外漢語研究學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2004年

3 侯春杰;;教師語言的人際功能[A];福建省外國語文學(xué)會2006年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集(上)[C];2006年

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 張雁玲;行動研究中高校外語教師研究能力的發(fā)展[D];上海外國語大學(xué);2011年

3 李菡幽;基于學(xué)習(xí)策略的漢語作為第二語言語法偏誤研究[D];福建師范大學(xué);2011年

4 張惠芹;教學(xué)演講學(xué)[D];北京外國語大學(xué);2002年

5 張潔;對外漢語教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)研究[D];北京語言大學(xué);2007年

6 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D];上海師范大學(xué);2007年

7 洪小熙;漢韓雙向語言教學(xué)解難[D];山東大學(xué);2008年

8 孟素;漢英成語對比及其跨文化對話之探討[D];華中師范大學(xué);2008年

9 蔣榮;基于社會文化理論的互動與第二語言學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得效應(yīng)的研究[D];北京語言大學(xué);2009年

10 王瑞;母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者詞匯心理表征發(fā)展過程與造詞偏誤的心理機制研究[D];北京語言大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 馬輝;大學(xué)英語教師的個人因素對課堂教學(xué)的影響[D];大連海事大學(xué);2010年

3 楊震寰;大學(xué)英語精讀課教師話語實證研究[D];中國海洋大學(xué);2010年

4 吳莎;教師課堂話語的多模態(tài)分析[D];江西師范大學(xué);2010年

5 孫倩如;高中英語閱讀課中的師生協(xié)商[D];華東師范大學(xué);2010年

6 趙晴;藏族小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究[D];青海師范大學(xué);2010年

7 張?zhí)煜?大學(xué)英語課堂互動研究[D];西北民族大學(xué);2010年

8 李冰;非專業(yè)英語課堂中教師語碼轉(zhuǎn)換研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 戴麗鳳;高中英語課堂教師話語的現(xiàn)狀[D];福建師范大學(xué);2009年

10 龐小峰;大學(xué)英語課堂沉默探究[D];山東大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱志平,哈麗娜;波蘭學(xué)生暨歐美學(xué)生漢字習(xí)得的考察、分析和思考[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年06期

2 邱志芳;試論T-Unit平均長度對我國學(xué)生英文寫作句法成熟性的意義[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2004年01期

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6 汲傳波;;論對外漢語教學(xué)模式的構(gòu)建——由美國明德大學(xué)漢語教學(xué)談起[J];漢語學(xué)習(xí);2006年04期

7 陳前瑞,趙葵欣;漢語第二語言習(xí)得研究述評[J];漢語學(xué)習(xí);1996年05期

8 姜麗萍;基礎(chǔ)階段留學(xué)生識記漢字的過程[J];漢語學(xué)習(xí);1998年02期

9 戴悉心;活化初級階段口語課課堂教學(xué)活動的策略——口語課課堂教學(xué)活動的調(diào)查與研究[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2001年02期

10 張向陽,洪淑秋;開放遠(yuǎn)程教育理論與實踐互動的有效途徑:行動研究[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報;2003年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝美玲;交際策略在交際能力中的作用[D];北京語言文化大學(xué);2000年

2 卜佳暉;漢語教師課堂語言輸入特點分析[D];北京語言文化大學(xué);2000年

3 劉謙功;外國學(xué)生漢語讓步式復(fù)句習(xí)得研究及教學(xué)新思路[D];北京語言文化大學(xué);2000年

4 林勇明;泰國學(xué)生漢語定語順序的偏誤分析及其習(xí)得順序[D];北京語言文化大學(xué);2000年

5 林載浩;韓國學(xué)生習(xí)得“把”字句情況的考察及偏誤分析[D];北京語言文化大學(xué);2001年

6 劉召興;漢語多義動詞的義項習(xí)得過程研究[D];北京語言文化大學(xué);2001年

7 宋剛;漢語名詞習(xí)得中的中介詞綴研究[D];北京語言文化大學(xué);2001年

8 張林軍;師生互動與學(xué)習(xí)者語言交際能力的發(fā)展[D];北京語言文化大學(xué);2002年

9 蔣曉青;大學(xué)英語課堂話語研究[D];中國海洋大學(xué);2005年

10 陳小英;漢語課堂話語模式分析及其教學(xué)啟示[D];暨南大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李興翠;英語交際性課堂教學(xué)的實踐探索[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年11期

2 周樹江;;論英語教學(xué)中的真實性原則[J];黑龍江高教研究;2007年06期

3 吳建春;;課堂觀察在英語教學(xué)中的嘗試與認(rèn)識[J];中國教育技術(shù)裝備;2010年10期

4 姜琪瑤;胡美華;;交際性大學(xué)英語視聽說教學(xué)設(shè)計探討[J];浙江科技學(xué)院學(xué)報;2011年02期

5 劉桂蓉;;構(gòu)建新課程理念下高中英語反思性課堂觀察的目標(biāo)體系[J];中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇);2009年05期

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8 鄭霽鵬;;淺議外語教學(xué)中的課堂評估[J];教育實踐與研究(小學(xué)版);2008年06期

9 徐峰;王麗娜;;課堂觀察是解決英語課堂教學(xué)問題的有效途徑[J];教學(xué)與管理;2010年10期

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 徐福敏;善用“課堂觀察”建構(gòu)“實效性語文課堂”[D];山東師范大學(xué);2009年

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9 周進(jìn)軍;小學(xué)課堂教學(xué)中有效實施小組合作學(xué)習(xí)的行動研究[D];西北師范大學(xué);2006年

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  本文關(guān)鍵詞:對外漢語課堂教學(xué)實錄資料的編撰及應(yīng)用價值,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號:132305

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