本文關(guān)鍵詞：探索中國教育技術(shù)學專業(yè)研究生培養(yǎng)之路——佛羅里達州立大學和印第安納大學的專業(yè)辦學啟示　出處：《成都大學學報(教育科學版)》2007年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：印第安納大學和佛羅里達州立大學是美國教育技術(shù)學專業(yè)的名牌學校,文章通過兩所大學的相關(guān)文獻、網(wǎng)絡(luò)資源和利用電子郵件與印第安納大學和佛羅里達州立大學的教育技術(shù)學博士研究生進行交流,獲得這兩所大學的專業(yè)辦學和人才培養(yǎng)情況的相關(guān)信息;通過元分析,反思獲得啟示,以期望對國內(nèi)的教育技術(shù)學專業(yè)研究生的培養(yǎng)起到拋磚引玉的作用。
【作者單位】： 南京大學網(wǎng)絡(luò)化學習與管理研究所 國家林業(yè)局職業(yè)教育研究中心
【基金】：湖南省永州市2005年度第二批科技計劃項目“美國AECT2004新定義對地方高校改革的新啟示”(永科發(fā)[2005]20號)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出2000年,著名的Instructional Technology Forum開展了一次有關(guān)全美教育技術(shù)學專業(yè)頂級博士點的網(wǎng)上調(diào)查。來自工業(yè)界以及高等教育界的學者投票選出了全美頂級的十個教育技術(shù)學專業(yè)博士點,他們代表了美國教育技術(shù)學學術(shù)研究的最高水平,是教育技術(shù)學學術(shù)研究的重

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本文編號：1314530