本文關鍵詞：社會支持系統(tǒng)在中學生學業(yè)壓力源和應對策略間的中介作用　出處：《心理發(fā)展與教育》2007年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：采用問卷法對551名中學生的學業(yè)壓力源、社會支持系統(tǒng)對其應對策略的影響進行研究,結果發(fā)現(xiàn):不同的學業(yè)壓力源類型及社會支持系統(tǒng)的不同作用方向分別對三種應對策略有不同的預測作用:(1)競爭壓力對被動應對策略有直接影響,挫折壓力對維持應對策略和主動應對策略有直接影響;(2)發(fā)展壓力和任務要求壓力通過沖突和懲罰等具有反向作用的支持系統(tǒng)間接影響三種應對策略,即具有反向作用的妨礙支持在發(fā)展壓力、任務要求壓力與三種應對策略間具有中介作用;(3)任務要求壓力通過肯定與支持、陪伴、滿意度等具有正向作用的支持系統(tǒng)間接影響維持應對策略和主動應對策略,即具有正向作用的積極支持在任務要求壓力與維持應對策略、主動應對策略間具有中介作用。
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所 西南大學教育科學研究所 西南大學教育科學研究所
【基金】：全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題的成果之一,項目號(DBA010163)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言學業(yè)壓力是源于學業(yè)環(huán)境中、超出學習者應對能力范圍的任何物理刺激和心理需求[1],它作為中學生最主要的壓力源,對學生的適應和發(fā)展都產生重要影響。中學階段是青少年心理生理發(fā)展的關鍵階段。研究中學生的學業(yè)壓力源、社會支持系統(tǒng)及應對策略,為的是解決中學生學業(yè)壓力

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本文編號：1311507