本文關(guān)鍵詞：社會支持系統(tǒng)在中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力源和應(yīng)對策略間的中介作用　出處：《心理發(fā)展與教育》2007年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：采用問卷法對551名中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力源、社會支持系統(tǒng)對其應(yīng)對策略的影響進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不同的學(xué)業(yè)壓力源類型及社會支持系統(tǒng)的不同作用方向分別對三種應(yīng)對策略有不同的預(yù)測作用:(1)競爭壓力對被動應(yīng)對策略有直接影響,挫折壓力對維持應(yīng)對策略和主動應(yīng)對策略有直接影響;(2)發(fā)展壓力和任務(wù)要求壓力通過沖突和懲罰等具有反向作用的支持系統(tǒng)間接影響三種應(yīng)對策略,即具有反向作用的妨礙支持在發(fā)展壓力、任務(wù)要求壓力與三種應(yīng)對策略間具有中介作用;(3)任務(wù)要求壓力通過肯定與支持、陪伴、滿意度等具有正向作用的支持系統(tǒng)間接影響維持應(yīng)對策略和主動應(yīng)對策略,即具有正向作用的積極支持在任務(wù)要求壓力與維持應(yīng)對策略、主動應(yīng)對策略間具有中介作用。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的成果之一,項(xiàng)目號(DBA010163)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言學(xué)業(yè)壓力是源于學(xué)業(yè)環(huán)境中、超出學(xué)習(xí)者應(yīng)對能力范圍的任何物理刺激和心理需求[1],它作為中學(xué)生最主要的壓力源,對學(xué)生的適應(yīng)和發(fā)展都產(chǎn)生重要影響。中學(xué)階段是青少年心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段。研究中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力源、社會支持系統(tǒng)及應(yīng)對策略,為的是解決中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力

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本文編號：1311507