本文關(guān)鍵詞：皮亞杰建構(gòu)主義對(duì)素質(zhì)教育的啟示　出處：《太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 主客體 相互作用 同化 順應(yīng) 圖式 自我調(diào)節(jié)

【摘要】：建構(gòu)論是皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的核心,他提出的主客體相互作用的雙向建構(gòu)理論,對(duì)我國素質(zhì)教育的推行,以及形成新的教育模式,都具有深刻的啟發(fā)性�？傮w來說主要有以下幾方面的啟示:有效的教學(xué)過程應(yīng)是教和學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng);教育活動(dòng)要打破學(xué)生已有的平衡狀態(tài),指導(dǎo)和幫助學(xué)生建立新的平衡;有效的教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的自我調(diào)節(jié);有效的教學(xué)應(yīng)充分重視活動(dòng)的重要性。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G40-012
【正文快照】： 皮亞杰(Jean Piaget)是瑞士著名的兒童心理學(xué)家,他因創(chuàng)立發(fā)生認(rèn)識(shí)論而享譽(yù)世界。其發(fā)生認(rèn)識(shí)論是把結(jié)構(gòu)主義和建構(gòu)主義緊密結(jié)合起來的理論,雙向建構(gòu)是皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的核心概念,在皮亞杰的整個(gè)思想體系中占據(jù)十分重要的地位。認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)其建構(gòu)主義思想的內(nèi)涵,不僅有助于

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳桂翎;皮亞杰建構(gòu)論與現(xiàn)代主體性教學(xué)[J];池州師專學(xué)報(bào);1999年04期

2 王海榮;皮亞杰的建構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代教育的啟示[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 錢含芬;安徽中小學(xué)生心理素質(zhì)的測(cè)試研究Ⅰ：智力分布和發(fā)展特點(diǎn)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年02期

2 邱扶東,王書會(huì);自我及其相關(guān)概念的心理學(xué)研究[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

3 黃路陽;認(rèn)知心理學(xué)對(duì)感知覺的新理解[J];安康師專學(xué)報(bào);1997年02期

4 馬寶元;人本主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)我國基礎(chǔ)教育改革的啟示[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

5 周立;試析服裝的性別取向[J];包裝工程;2003年01期

6 蔡笑岳,向祖強(qiáng);人類心理的生物學(xué)研究[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年01期

7 阮云志,張丹香;應(yīng)用行為強(qiáng)化理論,提高思想政治教育效果[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

8 陳達(dá);;戀母情結(jié)——以弗洛伊德的觀點(diǎn)解讀哈姆雷特[J];重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

9 滕飛;趙瓊;;論建構(gòu)以人為本的校長(zhǎng)培訓(xùn)課程體系[J];成人教育;2006年01期

10 李娟;麻彥坤;;高覺敷與維果茨基心理觀的比較[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2006年05期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姚茜;汪燕;;虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊(cè)）[C];2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 方明;緘默知識(shí)面面觀[D];南京師范大學(xué);2002年

2 尹立;精神分析與佛學(xué)的比較研究[D];四川大學(xué);2002年

3 劉云艷;幼兒好奇心發(fā)展與教育促進(jìn)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

4 許遠(yuǎn)理;情緒智力組合理論的建構(gòu)與實(shí)證研究[D];首都師范大學(xué);2004年

5 張晶;非英語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)策略與英語實(shí)際運(yùn)用能力的研究[D];吉林大學(xué);2004年

6 鄒玉玲;主體性體育及其課程觀探論[D];南京師范大學(xué);2004年

7 甄志平;體育與健康教育對(duì)中學(xué)生心理健康干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京體育大學(xué);2004年

8 李育紅;人為管理研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

9 盧長(zhǎng)寶;銷售促進(jìn)強(qiáng)度與效用研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

10 英配昌;中小學(xué)學(xué)生政治生活研究[D];華東師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 錢曉麗;弗洛姆人道主義倫理學(xué)及其教育學(xué)意義[D];山東師范大學(xué);2001年

2 王斌;旅游行為及其影響機(jī)制研究[D];西北大學(xué);2001年

3 孫曉敏;心腦關(guān)系的哲學(xué)探討[D];西北大學(xué);2001年

4 蔡文靜;中國學(xué)習(xí)者英語閱讀心理過程的認(rèn)知分析[D];曲阜師范大學(xué);2002年

5 陳祁巖;設(shè)計(jì)藝術(shù)中的“格式塔”研究[D];武漢理工大學(xué);2002年

6 鳳四海;時(shí)間知覺閾限的雙腦不對(duì)稱性及一種新的閾限測(cè)定方法[D];西南師范大學(xué);2002年

7 宋偉琦;閱讀動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的教學(xué)因素及策略研究[D];首都師范大學(xué);2002年

8 王洪月;輸入假設(shè)的認(rèn)知闡釋與語言教學(xué)[D];曲阜師范大學(xué);2003年

9 陳玉明;主客二分研究范式之研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

10 馬義澤;張從正醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想探析[D];山東師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 包國慶;;教育研究的系統(tǒng)論研究的回顧與展望[J];上海教育科研;1994年09期

2 李如海;;教學(xué)主體問題論爭(zhēng)解析[J];上海教育科研;1996年09期

3 吳紅慧;弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論及其對(duì)教育的啟示[J];基礎(chǔ)教育;2004年12期

4 羅許成;;試論傳統(tǒng)的灌輸與灌輸?shù)默F(xiàn)代化[J];社科與經(jīng)濟(jì)信息;2002年05期

5 韓秉銳;;學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣的幾點(diǎn)原因[J];教育導(dǎo)刊;2001年24期

6 袁軍;謝里一;;關(guān)于環(huán)型排列座位促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的研究[J];上海教育科研;1997年12期

7 李菊梅;;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)改革[J];成功(教育);2011年10期

8 楊小微;;“濡化”與“涵化”:中國教育學(xué)內(nèi)涵更新的機(jī)制探尋[J];南京社會(huì)科學(xué);2011年09期

9 楊曉新;錢小龍;;基于Moodle的開源性網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建[J];中國教育信息化;2011年11期

10 劉永林;試論教育管理的開放系統(tǒng)學(xué)說及其現(xiàn)實(shí)意義[J];中學(xué)教育;2003年09期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程紅艷;;論杜威的教育環(huán)境觀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 鄧京華;彭祖智;;從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看兒童心理發(fā)展的動(dòng)力——兼談對(duì)內(nèi)因動(dòng)力說的總看法[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

3 張春強(qiáng);;構(gòu)建和諧師生關(guān)系的實(shí)踐與思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

4 余文森;;皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 曹子芳;程嫻;郭成英;;4—11歲兒童數(shù)概念的穩(wěn)定性和靈活性的實(shí)驗(yàn)研究[A];中國心理學(xué)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)及建會(huì)60周年學(xué)術(shù)會(huì)議（全國第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議）文摘選集（上）[C];1981年

6 馮建軍;;人的主體地位的發(fā)現(xiàn)與教育理論的發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 楊麗珠;劉雯;;幼兒氣質(zhì)發(fā)展初探[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

8 李申申;;杜威交互作用思想述評(píng)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 郭企安;;科技輔導(dǎo)員在促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)提高中的作用——“我們的磁浮車”科學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

10 陳列尊;;復(fù)雜認(rèn)知模型與教學(xué)設(shè)計(jì)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧明遠(yuǎn);也談“教育是什么”[N];中華讀書報(bào);2000年

2 羅田縣義水學(xué)校 夏遠(yuǎn)勝 夏國銀;新課程理念下的思想政治課教學(xué)改革初探[N];黃岡日?qǐng)?bào);2006年

3 沈陽師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所所長(zhǎng) 孫綿濤;提高教育效能需要大視野[N];中國教育報(bào);2007年

4 夏蓮茹;圖式理論在閱讀理解中的作用探討[N];中國貿(mào)易報(bào);2006年

5 北京教育學(xué)院院長(zhǎng) 李方;堅(jiān)守自我免疫與更新的力量[N];中國教育報(bào);2007年

6 韓增圣;教師在師生交往中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[N];營(yíng)口日?qǐng)?bào);2007年

7 康銀海（作者單位：武山縣教體局教研室）;數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生思維轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2005年

8 于偉;現(xiàn)代社會(huì)不重視理性教育，，是不可想象的[N];中國教育報(bào);2006年

9 萬瑋;德育是平的[N];天津教育報(bào);2007年

10 記者 孫剛;天津教育吸引全球目光[N];天津日?qǐng)?bào);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮敏英;學(xué)校道德教育與心理健康教育相互作用的研究[D];江西師范大學(xué);2007年

2 龍安邦;教學(xué)復(fù)雜性探微[D];廣西師范大學(xué);2010年

3 張義平;教育與文化互相作用形態(tài)分類研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

4 劉思碩;初中男生個(gè)體攻擊性與群體攻擊性的差異研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

5 李海;中小學(xué)教師E-LEARNING環(huán)境的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2005年

6 文麗萍;生態(tài)學(xué)視域下的教師發(fā)展[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 顧紅萍;主體間性道德教育及其模式的建構(gòu)[D];東北師范大學(xué);2008年

8 趙麗萍;自組織理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)思想再構(gòu)[D];東北師范大學(xué);2006年

9 慈麗雁;基于分布式認(rèn)知的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2007年

10 李忠才;活動(dòng)教學(xué)的探索與實(shí)踐[D];河南大學(xué);2008年

本文編號(hào)：1307945