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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語課堂教學(xué)的理論思考

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【摘要】：課堂教學(xué)是對外漢語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它集中體現(xiàn)對外漢語教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)。以往對教師在各種課型的課堂教學(xué)中應(yīng)具備的教學(xué)意識缺乏系統(tǒng)的研究。而教師有無明確的課堂教學(xué)意識，有什么樣的教學(xué)意識，卻是影響課堂教學(xué)活動及其效果的關(guān)鍵。成功的課堂教學(xué)教師應(yīng)具備學(xué)生意識、交際意識、教學(xué)語言意識、課型意識、目的意識、敬業(yè)意識、搞活意識、跨文化意識、語用指導(dǎo)意識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略意識、時效意識等等
【分類號】：H19
【正文快照】： 對外漢語課堂教學(xué)的理論思考李泉［內(nèi)容摘要］課堂教學(xué)是對外漢語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它集中體現(xiàn)對外漢語教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)。以往對教師在各種課型的課堂教學(xué)中應(yīng)具備的教學(xué)意識缺乏系統(tǒng)的研究。而教師有無明確的課堂教學(xué)意識，，有什么樣的教學(xué)意識，卻是影響課堂教學(xué)活動及

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 趙立江;;外國留學(xué)生使用“了”的情況調(diào)查與分析”[A];第五屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];1996年

3 李明芳;張新生;;海外母語為英語者的成人初級漢語教學(xué)[A];第七屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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3 王青;對外漢語初級階段綜合課的課堂教學(xué)模式研究[D];北京語言大學(xué);2006年

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6 陳志明;“說題寫作教學(xué)法”的建構(gòu)及其研究[D];華東師范大學(xué);2006年

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8 高晨;“哥倫比亞在北京”暑期漢語項(xiàng)目個案研究[D];北京語言大學(xué);2007年

9 李靖華;基于勝任特質(zhì)理論的對外漢語課堂教學(xué)評估量表[D];北京語言大學(xué);2007年

10 彭嵐;通過課堂提問培養(yǎng)學(xué)生成段表達(dá)能力的中級階段語段教學(xué)模式初探[D];北京語言大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

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1 王聯(lián)元;談?wù)勚袑W(xué)語文教學(xué)的課外活動[J];江蘇大學(xué)學(xué)報(高教研究版);1980年02期

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3 張道一;北京語言學(xué)院漢語教學(xué)概況[J];語言教學(xué)與研究;1980年04期

4 李景蕙,程美珍,劉英林;對外國學(xué)生的基礎(chǔ)漢語教學(xué)[J];語言教學(xué)與研究;1980年04期

5 李玉敬,孫瑞珍;試談高年級文選課教學(xué)的原則和方法[J];語言教學(xué)與研究;1980年04期

6 黎天睦,姚道中;美國的語言教學(xué)法——兼談漢語教學(xué)[J];語言教學(xué)與研究;1980年04期

7 李又安,楊海平;對外語教學(xué)中文化問題的認(rèn)識發(fā)展過程[J];語言教學(xué)與研究;1980年04期

8 謝德貞;通過詩歌朗誦的課外活動,加強(qiáng)英語語音的訓(xùn)練[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1980年01期

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10 L.G.亞歷山大 ,張?jiān)聘?功能—意念的教程編制途徑[J];國外外語教學(xué);1980年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 鄭金峰;;講好病生重點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容的做法和體會[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

3 陳毅俊;;“講述法”與“學(xué)導(dǎo)法”在中專病理教學(xué)中的對比分析[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

4 吳文美;何婷;李秀敏;衛(wèi)紅;;淺談?wù)n堂教學(xué)[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

5 曲以立;;“記憶”在病理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

6 齊貴勝;裴素霞;;病理學(xué)目標(biāo)教學(xué)初探[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

7 楊建軍;;根據(jù)影響學(xué)習(xí)的四個主觀因素因人施教[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1996年

8 趙莉;;成年人的英語教學(xué)芻議[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十一次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1997年

9 韓良;;英語教學(xué)法綜合運(yùn)用藝術(shù)[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十一次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1997年

10 范培珍;;以提高學(xué)生素質(zhì)為核心優(yōu)化英語課堂教學(xué)[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

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2 王若仁;實(shí)踐教育與課堂教學(xué)[N];中國教育報;2000年

3 華北油田采一中學(xué) 郭慶玲;創(chuàng)新：從課堂教學(xué)抓起[N];中國教育報;2000年

4 崔秀珍;淺談?wù)n堂教學(xué)中如何尊重學(xué)生的人格發(fā)揮學(xué)生的主體作用[N];山西經(jīng)濟(jì)日報;2000年

5 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 哈雷;音樂無國界 交流圖創(chuàng)新[N];音樂周報;2000年

6 曾經(jīng) 歐陽麗;如何評價教學(xué)質(zhì)量[N];中國教育報;2001年

7 山東財政學(xué)院教科所 王敏勤;讓每節(jié)課都成為精品課[N];中國教育報;2001年

8 中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)教授 顧明遠(yuǎn);素質(zhì)教育到底怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)[N];中國教育報;2001年

9 本報記者 李建平;網(wǎng)絡(luò)引發(fā)教學(xué)變革，但不能替代課堂教學(xué)[N];中國教育報;2001年

10 張勇（作者單位：西峰市陳戶初級中學(xué)）;課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心[N];甘肅日報;2001年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 谷力;沖突與和諧：課堂教學(xué)改革實(shí)踐論[D];南京師范大學(xué);2002年

3 胡斌武;課堂教學(xué)倫理問題研究[D];西北師范大學(xué);2003年

4 姚靜;情境問題教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的作用研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 程廣文;數(shù)學(xué)課程提問研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 陳振華;論教師成為教育知識的建構(gòu)者[D];華東師范大學(xué);2003年

7 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

9 邱紅松;初中幾何課堂教學(xué)過程重構(gòu)與視頻案例研究[D];華東師范大學(xué);2004年

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3 金株希;從一次觀摩課談教師的課堂教學(xué)意識和教學(xué)行為[D];北京語言文化大學(xué);2000年

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9 楊素萍;論課堂交往[D];廣西師范大學(xué);2000年

10 梁雪峰;多種媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的研究[D];南京師范大學(xué);2001年

本文編號：1304531