本文關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動研究

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【摘要】： 師生互動是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績,學(xué)習(xí)興趣和教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。新課程改革倡導(dǎo)以人為本,小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動有了很大的變化和改善,廣大一線教師普遍重視了師生互動中的主要方面——課堂提問的有效性和小組合作式學(xué)習(xí)的運(yùn)用,但是變革中的師生互動仍然存在許多的問題和不足。課堂上大多是教師提問學(xué)生回答,課堂由原來的滿堂灌變成了滿堂問。學(xué)生在課堂中作為學(xué)習(xí)的主要參與者很少有表達(dá)自己看法的機(jī)會。師生之間問答方式、教師提出的問題,以小組活動為主要形式的學(xué)習(xí)活動等存在著諸多問題,而這些問題的存在己經(jīng)影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。 本研究在借鑒國內(nèi)外師生互動的研究成果的基礎(chǔ)上,采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法主要對山東省淄博市張店區(qū)興學(xué)街小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語課堂的師生互動狀況進(jìn)行了研究,觀察了課堂中兩種主要的師生互動形式——以問答為主的師生互動中的教師提問和以小組活動為形式的師生互動,認(rèn)為在兩種形式的互動中,教師提問的問題過于寬泛,有時候太淺表,問得過多、過于頻繁,提問對象的不公平、小組活動缺乏教師的指導(dǎo)、小組活動講究形式而不追求實(shí)效等是目前小學(xué)課堂中的師生互動的主要存在的問題。筆者從觀察者和實(shí)踐者的角度,對小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動有了新的理解和認(rèn)識。首先,課堂教學(xué)中的師生互動是有效的互動,在互動中要盡量挖掘教材的價值,全面發(fā)展和提升學(xué)生的生命質(zhì)量。巧妙的師生活動設(shè)計(jì)步驟,使學(xué)生都積極地投入到思考中去,有效地訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。其次,課堂教學(xué)中的師生互動又是平等的互動,這體現(xiàn)在師生關(guān)系的平等和生生關(guān)系的平等兩個方面。師生關(guān)系在課堂教學(xué)中的平等讓學(xué)生從傳統(tǒng)上的“傾聽者”逐漸轉(zhuǎn)化為參與課堂活動的對話者。教師通過傾聽,了解了學(xué)生獨(dú)特的個人精神世界,師生之間人格的相遇、精神的交往、心靈的理解,創(chuàng)造了也分享了真正的教育。而生生關(guān)系的平等體現(xiàn)在小組交流學(xué)習(xí)上。協(xié)作的課堂氣氛,使教師真正成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。再次,課堂中的師生互動是真實(shí)的互動。真實(shí)的師生互動是指教師和學(xué)生都能全心全意的投入其中,教師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)及思考,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們自覺地參與教育活動,發(fā)揮主體作用,實(shí)現(xiàn)個人素質(zhì)的提高,只有這樣才能達(dá)到我們教育的目的。在進(jìn)一步理解和認(rèn)識了課堂教學(xué)中的師生互動之后,筆者從教師的課堂提問和小組合作學(xué)習(xí)兩個方面提出小學(xué)課堂師生有效互動的策略。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G622

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李仕沐;;淺談新課標(biāo)下小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動[J];東方企業(yè)文化;2012年07期

2 王佳;;影響小學(xué)英語課堂師生互動行為的因素研究——從社會語言學(xué)角度分析[J];考試周刊;2011年01期

3 方旭東;;談師生互動學(xué)習(xí)提高課堂效率[J];新課程(中);2011年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 孔凡云;幼兒園集體教學(xué)活動中師幼互動研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 潘馨蘭;小學(xué)課堂教學(xué)中師生互動方式的實(shí)踐探索[D];蘇州大學(xué);2011年

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本文編號：1301208