本文關(guān)鍵詞：美國(guó)科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略

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【摘要】：教師在課堂教學(xué)中采取合理的教學(xué)策略是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效措施。美國(guó)教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略主要有:主體性教學(xué)策略;探究性教學(xué)策略;合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略;創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的教學(xué)策略;教學(xué)評(píng)價(jià)策略。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育科學(xué)研究所 大連教育學(xué)院高中教師教育中心
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 1996年出版的美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)列為重要的科學(xué)課程目標(biāo),主要包括:科學(xué)概念、科學(xué)研究的方法論、科學(xué)倫理、科學(xué)與人文、科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)等[1](p.28)。我國(guó)目前實(shí)施的將培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)作為重要內(nèi)容的新課程的三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域與美國(guó)的科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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