本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)培訓(xùn)的方法探討

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【摘要】：北京市中小學(xué)教師"十五"繼續(xù)教育《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》骨干研修項(xiàng)目自2004年啟動(dòng),歷時(shí)3年,涵蓋18個(gè)區(qū)縣,涉及15個(gè)學(xué)科,共有3100人參加研修。本文在總結(jié)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和研究教師繼續(xù)教育模式的基礎(chǔ)上分析和探討,就如何打開提升教育技術(shù)思路歸納了三個(gè)統(tǒng)一,同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師反思的重要,最后指出:只有當(dāng)信息技術(shù)融入課堂教學(xué)并在新的教育理念指導(dǎo)下完成支撐課程改革的任務(wù)時(shí),應(yīng)用教育技術(shù)才會(huì)走出教育是教育、技術(shù)是技術(shù),形式上一個(gè)概念,實(shí)質(zhì)上兩個(gè)體系的認(rèn)識誤區(qū),達(dá)到提升教育技術(shù)以教為本、技教合一、適教求技、技助教成的目的。
【作者單位】： 日本玉川大學(xué) 北京教育學(xué)院
【基金】：北京市中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》(課題編號:YW0601)骨干研修項(xiàng)目的最終理論成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 教師教育技術(shù)能力是教師專業(yè)能力的重要組成部分,由于教育技術(shù)的研究領(lǐng)域涵蓋課程層次的各種問題[1],教師如何有效利用教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程,改進(jìn)教學(xué)方法,從而達(dá)到提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的目的已經(jīng)提到議事日程,不斷推進(jìn)的教育信息化也有賴于教師應(yīng)用教育技術(shù)能力水平的提

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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