本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)自主:困境與出路

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【摘要】：我國(guó)教師職業(yè)正朝"專業(yè)化"方向邁進(jìn),但由于各種復(fù)雜因素的限制與束縛,教師仍無(wú)法擁有足夠的專業(yè)自主權(quán)。本文試從多個(gè)層面分析和透視教師專業(yè)自主的現(xiàn)實(shí)困境,探討其影響機(jī)制和變革之路,以有效提高教師專業(yè)自主性,促進(jìn)教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)研究生學(xué)院 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院
【基金】：教育部人文社科基地北京師范大學(xué)“教師教育研究”2006年度招標(biāo)項(xiàng)目(06JJD880005)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： “專業(yè)自主”是提高專業(yè)地位的關(guān)鍵所在,專業(yè)人員獨(dú)立地根據(jù)專業(yè)判斷,自主確定行為的范式和策略,是判斷專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心要素。社會(huì)對(duì)教師工作相當(dāng)重視,但對(duì)教師“專業(yè)自主”的認(rèn)同感并不高,因此教師是在統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材,以及統(tǒng)一的考試和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下從事教育教學(xué)工作。隨著

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