發(fā)布時間：2017-12-10 07:24

  本文關(guān)鍵詞：客觀對待教師績效評價和發(fā)展性教師評價

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【摘要】：教師績效評價有其特定的內(nèi)涵,既包括對教師教學(xué)工作過程的評價,也包括對教師教學(xué)工作結(jié)果的評價。由于教育目標(biāo)更具模糊性與教育效果的復(fù)雜性,對教師的績效評價就更應(yīng)側(cè)重于對教師教學(xué)過程的評價。許多研究者與管理者卻把教師績效評價曲解為“不正確”的教師評價,而把發(fā)展性教師評價神化為“正確”的教師評價。他們錯誤地認(rèn)為教師績效評價只能調(diào)動少部分人的積極性,績效評價是針對過去的、對未來沒有意義,唯有發(fā)展性教師評價才能促進(jìn)教師發(fā)展,而教師績效評價不能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實際上,發(fā)展性教師評價關(guān)于“自我實現(xiàn)的人”的人性假設(shè)及其人文主義的管理范式也有其內(nèi)在的缺陷。雖然,發(fā)展性教師評價是更高境界的教師評價,但它必須以教師
【作者單位】： 晉中學(xué)院
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師績效評價是對教師進(jìn)行獎懲的重要依據(jù),是教師管理的重要手段,所以它也叫教師獎懲性評價,或管理性評價。教師績效評價對保障教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的作用。但近年來,隨著發(fā)展性教師評價的引入,研究者們對教師績效評價大加鞭撻、似乎它一無是處;而把發(fā)

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