發(fā)布時間：2017-12-09 06:24

  本文關鍵詞：引發(fā)中小學教師職業(yè)倦怠的教師評價因素

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【摘要】：當前在我國中小學教師中職業(yè)倦怠具有相當的普遍性。從教師評價角度分析,評價主體、評價依據、教師評價標準以及評價結果中容易引發(fā)職業(yè)倦怠的因素很多,應從以下幾個方面改善教師評價:發(fā)揮領導者的重要作用、給教師足夠的參與感、重視教師專業(yè)成長、建立教師檔案袋、張揚教師的個人閃光點等,同時認為只有充分發(fā)揮教師評價的積極導向作用才能有效緩解倦怠狀況。
【作者單位】： 山東師范大學心理學院 山東師范大學心理學院
【基金】：山東省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《新課改背景下的教師職業(yè)倦怠及其與職業(yè)價值觀、自我價值感的關系》(項目編號115GZ26)的階段性成果 “泰山學者”建設工程專項經費資助。
【分類號】：G443
【正文快照】： 根據Freudenberger(1974)[1]和Maslach等人(1981)[2]提出的界定,可以把職業(yè)倦怠(job burnout)看作是個體無法應付外界、超出個人能量和資源的過度要求時,所產生的生理、情緒情感、行為等方面的身心耗竭狀態(tài)。它主要表現在以下三個方面:(1)情緒衰竭,這是倦怠的個體壓力維度。(2

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本文編號：1269404