本文關(guān)鍵詞：微課程輔助高中地理課堂教學(xué)有效性研究

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【摘要】：隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也將隨之發(fā)生相應(yīng)的改變，由原來的紙筆學(xué)習(xí)向在線電子學(xué)習(xí)拓展，由固定場所的學(xué)習(xí)向“泛在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。然而，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理想遇到目前學(xué)校教育條件有限的現(xiàn)實，在這個時間節(jié)點上，本文試圖探討微課程在高中地理課堂教學(xué)中該如何應(yīng)用以及效果如何，同時針對教學(xué)應(yīng)用中可能存在的問題進行了分析并提出相應(yīng)對策與建議。本文運用文獻研究法、實驗法、問卷調(diào)查法和多媒體技術(shù)法等對微課程輔助課堂教學(xué)有效性進行研究。 1.微課程在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。主要從課程理念、學(xué)科教學(xué)資源、個性化學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)改革等方面對微課程在高中地理教學(xué)中的作用進行了分析，同時總結(jié)了目前微課程在高中地理課堂教學(xué)的主要教學(xué)模式。 2.微課程在高中地理課堂教學(xué)應(yīng)用的有效性評價。在研究國內(nèi)外教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，筆者對微課程在高中地理課堂教學(xué)進行了實踐應(yīng)用與案例分析，并通過對學(xué)習(xí)成績的數(shù)據(jù)處理和問卷調(diào)查，從學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)素養(yǎng)等方面評價微課程課堂教學(xué)的應(yīng)用效果。 3.影響微課程在高中地理課堂教學(xué)應(yīng)用的因素。在課堂教學(xué)教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查的方式，獲取學(xué)生對微課程教學(xué)應(yīng)用的觀點，并結(jié)合目前國內(nèi)部分微課程教學(xué)視頻資源網(wǎng)站的特點，從微課教學(xué)視頻、微課程教學(xué)軟件平臺、微課程學(xué)習(xí)時間和微課程推廣時機等四個方面分析影響微課程在高中地理課堂教學(xué)應(yīng)用效果的主要因素。 4.微課程有效輔助高中地理課堂教學(xué)的對策與建議。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，，針對微課程輔助課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題，提出相應(yīng)的建議和對策。 5.研究總結(jié)與展望�？偨Y(jié)研究過程和主要研究成果，分析研究中的局限性及對未來研究的展望。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G633.55

【參考文獻】

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本文編號：1251305