本文關(guān)鍵詞：社會學(xué)視角下教育技術(shù)起源研究

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【摘要】：教育技術(shù)作為一個(gè)領(lǐng)域?yàn)槭裁礇]有在古代產(chǎn)生,為什么沒有在中國產(chǎn)生?為了解決教育技術(shù)研究中的"李約瑟問題",必須依據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義原理來審視教育技術(shù)起源時(shí)期的社會文化背景、教育研究取向,以科學(xué)的方法探討影響教育技術(shù)起源、發(fā)展的社會制約因素。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院 沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院
【分類號】：G434
【正文快照】： 由于教育技術(shù)在教育、教學(xué)的廣泛應(yīng)用,教育技術(shù)基本理論研究引起人們的重視。然而教育技術(shù)的起源問題,卻一直未真正受到人們的重視。已有的對教育技術(shù)起源研究多以教育技術(shù)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象為主要研究對象,缺乏對教育技術(shù)起源的社會制約因素的深入分析與研究。一、社會學(xué)視角下

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