本文關鍵詞：信息技術與《多媒體技術》課程整合的設計與實踐研究

  更多相關文章： 信息技術 多媒體技術 整合

【摘要】： 以計算機技術為核心的信息技術是當前影響最廣泛的科學技術之一,世界各國都在加大信息技術教育的發(fā)展力度,信息技術與其他學科的綜合和相互滲透,已成為教育發(fā)展和改革的強大動力,傳統(tǒng)的教和學的模式正在醞釀重大的突破,教育面臨著有史以來最為深刻的變革。信息技術教育將對現(xiàn)存的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。 《多媒體技術》是教育技術學專業(yè)大學本科教育的一門重要的專業(yè)課程。其特點是內容豐富、綜合性強、涉及面廣。它是一門既有理論、又需實踐,既有技術、又有藝術,既要理解抽象的概念、又要形成形象的思維;既要動腦、又要動手的課程。對于這門課程,如果通過黑板、粉筆,用傳統(tǒng)的講授方法是難以進行高質量的教學。必須深入地將信息技術與該課程進行整合,讓信息技術與傳統(tǒng)的課堂教學相融合,進而共同完成教學任務,這樣不但改變了傳統(tǒng)的教學方式,而且建設了網(wǎng)絡學習環(huán)境,進而補充了傳統(tǒng)教學的不足。同時又和傳統(tǒng)教學結合起來達到教學的最優(yōu)化,從而提高課堂教學效率,增進課堂教學質量。信息技術與課程整合也是優(yōu)質課程建設中不可缺少的內容。本文針對國內外現(xiàn)狀,對信息技術與《多媒體技術》課程進行了整合,在具體研究了本課程的設計方法與設計原則的同時,著重強調了信息技術與《多媒體技術》課程整合的實踐探索。這實踐探索中,應用網(wǎng)絡課程的教學形式讓學生進行學習,以學生的自主學習為主,如遇到困難問題可以讓學生組織小組進行討論,教師有選擇性地進行個別指導,讓學生在任務驅動式的學習環(huán)境中通過自主學習、小組協(xié)作學習等方式掌握所學的知識。同時,通過調查問卷的形式對學生的學習過程以及學習效果進行了跟蹤調查,了解了學生對課程整合的看法,分析了學生對課程學習的情況,掌握了信息技術和《多媒體技術》課程整合的全部過程。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G434

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 胡衛(wèi)紅;葉國雄;潘力平;鐘亞平;李寧寧;;《運動訓練學》網(wǎng)絡學習研究與實踐[J];山東體育學院學報;2009年01期

2 吳凱麗;;基于Moodle平臺中職英語閱讀分層教學[J];現(xiàn)代教育;2011年10期

，

本文編號：1243840