發(fā)布時(shí)間：2017-11-17 21:09

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)語文生活化課堂教學(xué)策略探析

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【摘要】：語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。近年來我國(guó)語文教學(xué)生活化正在從理論走向?qū)嵺`，走進(jìn)生活成了語文教育的新呼喚。但是就筆者十幾年的農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)觀察及實(shí)踐來看，農(nóng)村中學(xué)的語文課堂教學(xué)仍然存在諸多問題。比如，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源落后；教師教育觀念轉(zhuǎn)變慢，在課堂上往往忽視學(xué)生的主體地位，漠視學(xué)生的生活感受與體驗(yàn)，使得語文學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，語文課堂了無生氣。其實(shí)就某種角度而言，農(nóng)村孩子有著比城市孩子更豐富的生活體驗(yàn)，農(nóng)村有著比城市更豐富的課程資源。農(nóng)村孩子的生活背景是廣袤的土地，，是優(yōu)美的自然，是淳樸的鄉(xiāng)情，是古樸的風(fēng)俗�，F(xiàn)行的教材中所選的文章大多都來自作者的生活體驗(yàn)與心靈感悟，有很多是作家對(duì)曾經(jīng)哺育、養(yǎng)育過他的故土的懷念，鄉(xiāng)土情結(jié)就如愛情一樣是一個(gè)恒久彌新的話題。基于這一點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)的語文課堂要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，抓住二者的結(jié)合點(diǎn)，圍繞學(xué)生的生活體驗(yàn)來進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生置身于生活背景中，激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生鮮活的生活記憶，讓語文課堂充滿鄉(xiāng)土氣息，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)得到提升。 本論文以農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)為研究對(duì)象，分析了農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，揭示出造成現(xiàn)狀的影響因素，對(duì)比城鄉(xiāng)中學(xué)的差異，從而有針對(duì)性的提出農(nóng)村中學(xué)實(shí)現(xiàn)“生活化課堂”的教學(xué)策略。 本論文共分為三部分。 第一部分，農(nóng)村中學(xué)語文生活化課堂教學(xué)的意義。從理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵和實(shí)行“語文生活化教學(xué)”的緣由三方面闡釋了語文生活化教學(xué)；在這基礎(chǔ)上，闡述了農(nóng)村中學(xué)實(shí)行語文生活化課堂教學(xué)的意義，并明確了農(nóng)村中學(xué)語文生活化課堂的目標(biāo)追求。提倡農(nóng)村中學(xué)實(shí)行語文生活化課堂，可以有效地突破農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)狀的瓶頸，為其注入一股活水，讓農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)真正回歸生活的本真。“生活化”的語文課堂教學(xué)，即可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又可以提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語文的能力。設(shè)計(jì)適合農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的課堂教學(xué)，因地制宜，因材施教，這樣積極有益地嘗試，能為農(nóng)村教學(xué)改革的深入提供新的契機(jī)。 第二部分，農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其原因分析。農(nóng)村中學(xué)受其所處地域及其師資等教學(xué)資源配備的影響，其語文課堂存在諸多問題。具體而言，在課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、課堂評(píng)價(jià)以及作業(yè)布置等方面都與學(xué)生的生活脫節(jié)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓語文課堂失去了應(yīng)有的靈動(dòng)。本部分在找出問題的基礎(chǔ)上，深入探究其產(chǎn)生的原因，為在后面提出有針對(duì)性的策略提供依據(jù)。 第三部分，農(nóng)村中學(xué)語文生活化課堂教學(xué)策略。本部分針對(duì)前兩部分部分闡述的農(nóng)村中學(xué)語文生活化課堂的目標(biāo)追求以及影響因素、差距，提出了相應(yīng)的對(duì)策。開發(fā)農(nóng)村地區(qū)豐富而又獨(dú)特的課程資源，并吸收融合先進(jìn)文明的課程資源，將生活這一“活水”引入農(nóng)村中學(xué)語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生從“生活”中來，到“生活”中去。閱讀與寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)，本部分主要從語文的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩方面，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，提出具體可行的教學(xué)實(shí)踐方法。 最后，附《想北平》教學(xué)案例。以筆者具體的教學(xué)案例，來展示如何在農(nóng)村中學(xué)的語文課堂上激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓鄉(xiāng)土氣息芬芳我們的語文課堂。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.3

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 姜建平;;體驗(yàn)式教學(xué)方法在語文寫作課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J];語文學(xué)刊;2015年17期

本文編號(hào)：1197364