本文關(guān)鍵詞：論高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

個(gè)人簡(jiǎn)介

楊滿(mǎn)福，男。華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，南京大學(xué)高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)博士，廣西師范學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。江蘇省職業(yè)教育研究中心特聘研究員，廣西現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究中心專(zhuān)職研究員，國(guó)際華人教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員。主要研究方向?yàn)榻逃畔⒒�、教師�?zhuān)業(yè)發(fā)展等。曾獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

A 主要論著

1. 2014，“大教學(xué)、大數(shù)據(jù)、大變革——edx首門(mén)‘慕課’研究報(bào)告的分析與啟示”，《電化教育研究》

2.2014，“‘慕課’潮流對(duì)大學(xué)影響的深層解讀與未來(lái)展望”，《中國(guó)高等教育》

3.2013，“對(duì)MOOCs浪潮中微課的深度思考——基于首屆高校微課大賽的分析”，《教育發(fā)展研究》

4.2013，“廣西中職教學(xué)信息化的若干問(wèn)題思考——基于廣西‘神州數(shù)碼杯’參賽及獲獎(jiǎng)作品的分析”，《職教通訊》

5.2013，“基于信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)的中職教師能力模型建構(gòu)與培養(yǎng)研究”，《職教通訊》

6.2013，“開(kāi)放教育資源的可持續(xù)發(fā)展:現(xiàn)狀、問(wèn)題及趨勢(shì)”，《中國(guó)電化教育》

7.2012，“地方高師院校高師生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐——以廣西師范學(xué)院為例”，《中國(guó)教育信息化》

8.2012，“學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與高校生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”，《教育評(píng)論》

9.2011，“詰難與回應(yīng)——教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展幾個(gè)基本問(wèn)題的澄清”，《電化教育研究》

10.2011，“教育信息化新階段的戰(zhàn)略思考與頂層設(shè)計(jì)研究論綱——教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”，《電化教育研究》

11.2010，“基于博客的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究及啟示” ，《中國(guó)電化教育》

12.2010，“ 中國(guó)教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)軍人物的歷史回顧與展望——兼論第四代學(xué)科帶頭人的特征與使命”，《電化教育研究》

13.2010，“四結(jié)合的青少年博客家園的建構(gòu)與實(shí)踐”，《國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）》

14.2010，“論教學(xué)中主體隱喻的嬗變及其認(rèn)知詮釋”，《全球教育展望》

15.2009，“基于信息技術(shù)培訓(xùn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”,《軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）》

16.2009，“例談提升高校多媒體教學(xué)水平的策略選擇”，《中國(guó)教育信息化》

17.2009，“論高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量困境與出路”《電化教育研究》

18.2009，“從創(chuàng)新擴(kuò)散的角度看高校教育技術(shù)推廣應(yīng)用——論廣西高校教育技術(shù)推廣的‘四主’模式”，《現(xiàn)代教育技術(shù)》

19.2009，“教師教育信息化創(chuàng)新平臺(tái)—‘未來(lái)教師空間站’的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”，，《廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》

20.2009，“信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)中受訓(xùn)教師的心理誤區(qū)分析”，《中國(guó)教育信息化》

21.2008，“基于Web2.0的民族地區(qū)中小學(xué)教師整合培訓(xùn)模式探索”，《中國(guó)教育信息化》

22.2008，“整合——融合——契合——《數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與操作》精品課程建設(shè)芻議”，《現(xiàn)代教育技術(shù)》

23.2008，“‘四位一體’計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽模式建構(gòu)初探”，《計(jì)算機(jī)教育》

25.2008，“高校教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)模式試探”，《廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》

26.2008，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)博客設(shè)計(jì)與應(yīng)用”，《廣西科學(xué)院學(xué)報(bào)》

27.2008，“基于社會(huì)性軟件的青少年四結(jié)合教育博客圈學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)與實(shí)踐”，《現(xiàn)代教育技術(shù)》

28.2008，“例談示范課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”，《中國(guó)信息技術(shù)教育》

29.2008，“日本早稻田大學(xué)E-School的實(shí)踐及啟示”，《開(kāi)放教育研究》

30.2008，“基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)課例設(shè)計(jì)及其啟示”，《廣西科學(xué)院學(xué)報(bào)》

31.2008，“面向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高師計(jì)算機(jī)教育課程改革與創(chuàng)新”，《計(jì)算機(jī)教育》

32.2008，“論高校IT治理的若干問(wèn)題”，《學(xué)術(shù)論壇》

33.2007，“我們需要怎樣的教育技術(shù)——兼論廣西首屆高校教育技術(shù)應(yīng)用大賽的問(wèn)題與啟示”，《現(xiàn)代教育技術(shù)》

34.2007，“信息技術(shù)與課程整合示范課例的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——以網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例”，《廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》

35.2000，“從‘三深入’到高師電教技能集中型培訓(xùn)模式的構(gòu)建與實(shí)踐”，《電化教育研究》

B 教材/譯著

1.2012，《這樣用多媒體技術(shù)》（合著，副主編），北京師范大學(xué)大學(xué)出版社。

2.2009，《現(xiàn)代教育技術(shù)能力訓(xùn)練》（合著，第二作者），北京理工大學(xué)出版社。

C 主持項(xiàng)目

2015 中職教改重點(diǎn)課題 “應(yīng)用信息技術(shù)支持和優(yōu)化中職行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的研究與實(shí)踐”

2015 廣西教育信息化工作專(zhuān)項(xiàng)課題  廣西職業(yè)教育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的策略與方法研究

2014 教育廳教科所委托調(diào)研項(xiàng)目 “廣西職業(yè)院校信息化現(xiàn)狀調(diào)查”

2014 專(zhuān)家組組長(zhǎng) 政策文件起草 “廣西職業(yè)教育信息化建設(shè)工程實(shí)施方案”

2014 廣西人文社科重點(diǎn)研究基地廣西遠(yuǎn)程研究中心開(kāi)放課題“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程（MOOC）的發(fā)展及其對(duì)廣西遠(yuǎn)程教育的影響”

  本文關(guān)鍵詞：論高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。