本文關(guān)鍵詞：教學(xué)價(jià)值觀念的走向：從工具化轉(zhuǎn)向生命化

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【摘要】： 在新課程改革的時(shí)代背景下，課堂是課程改革的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，實(shí)踐者們是否具有科學(xué)的、與新課程改革理念相適應(yīng)的課堂教學(xué)價(jià)值觀念，將會(huì)決定教學(xué)的效果與質(zhì)量，并最終將決定新課程改革的進(jìn)程與成敗。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，就“教學(xué)價(jià)值觀念走向：從工具化轉(zhuǎn)向生命化”這一論題，對(duì)教學(xué)價(jià)值觀念進(jìn)行探討。生命化教學(xué)價(jià)值觀念是教師與學(xué)生以生命發(fā)展為基礎(chǔ)，，通過(guò)對(duì)生活世界的關(guān)注，使學(xué)生得到情感體驗(yàn)、人格提升、個(gè)性張揚(yáng)，同時(shí)使教師的職業(yè)生命活力得以煥發(fā)，師生生命在交往互動(dòng)、共同經(jīng)歷中不斷生成的信念系統(tǒng)。這是教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求。通過(guò)對(duì)泰州市區(qū)小學(xué)教師教學(xué)價(jià)值觀念調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在著工具化與生命化兩種教學(xué)價(jià)值觀念的沖突。在對(duì)兩種教學(xué)價(jià)值觀念沖突的原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，嘗試著對(duì)實(shí)踐中教學(xué)價(jià)值觀念從工具化轉(zhuǎn)向生命化的途徑進(jìn)行探究。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：1181145