本文關(guān)鍵詞：全人教育的緣起與思想理路

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【摘要】：全人教育的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段,分別以范式主義和批判理論作為自己的理論取向。它對(duì)現(xiàn)代教育的批判立足于不同的世界觀以及關(guān)于人性、智能、學(xué)習(xí)、思維等方面的不同假設(shè)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地(廈門(mén)大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心)重大項(xiàng)目《構(gòu)建高�！叭恕苯逃w系與和諧社會(huì)的發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號(hào):05JJD880069)系列論文之一
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、全人教育的緣起與主旨 全人教育是20世紀(jì)60一70年代興起于美國(guó)的一種激進(jìn)的帶有強(qiáng)烈批判主義色彩的教育思想流派。20世紀(jì)60、70年代,歐美社會(huì)進(jìn)人了一個(gè)文化上充滿(mǎn)叛逆和動(dòng)蕩的時(shí)代。以美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)、反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)、學(xué)潮、反主流文化運(yùn)動(dòng)等為代表的一股文化激流對(duì)現(xiàn)代工業(yè)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 R壡逄，

本文編號(hào)：1161471