發(fā)布時間：2017-11-07 16:33

  本文關(guān)鍵詞：比較教育中的“歷史—因素分析法”——解讀漢斯的《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究》

  更多相關(guān)文章： 漢斯 比較教育學(xué)研究 歷史—因素分析法 方法論 傳統(tǒng)研究 民族國家 民族主義 比較教育研究 康德爾 繁榮發(fā)展

【摘要】：19世紀末20世紀初,歐美各國經(jīng)濟、科技迅速發(fā)展,民族主義在世界范圍內(nèi)盛行,教育成為振興民族國家的強大動力,比較教育也越來越走向?qū)W科自覺。厚重的哲學(xué)與歷史學(xué)積淀以及對英國文化的深愛,使得漢斯著就《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究》一書。漢斯對薩德勒等比較教育學(xué)家的歷史法、因素分析法加以繼承、整合,提出了"歷史—因素分析法",該方法論代表了密不可分的縱、橫兩個研究維度,其創(chuàng)立了比較教育學(xué)自覺發(fā)展的開端,并帶來了此后該學(xué)科的繁榮發(fā)展,至今其中的合理因素依然是每一位比較教育學(xué)者都不能忽視的。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究》一書。漢斯對薩德勒等比較教育學(xué)家的歷史法、因素分析法加以繼承、整合,提出了“歷史—因素分析法”,該方法論代表了密不可分的縱、橫兩個研究維度,其創(chuàng)立了比較教育學(xué)自覺發(fā)展的開端,并帶來了此后該學(xué)科的繁榮發(fā)展,至今其中的合理因素依

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱勃;國外比較教育學(xué)的發(fā)展[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1981年02期

2 吳自強;試論以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)的比較教育學(xué)[J];撫州師專學(xué)報;1983年02期

3 大衛(wèi)·W·布雷克 ,拓向陽;論比較教育學(xué)的目的和性質(zhì):I·L·康德爾的貢獻[J];外國教育研究;1984年02期

4 成有信;比較教育學(xué)的對象及其發(fā)展的歷史分期[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1985年04期

5 思化;;比較教育討論會在天津召開[J];外國教育研究;1985年03期

6 史朝;;一本比較教育的入門著作——沖原豐《比較教育學(xué)》述評[J];外國教育研究;1985年04期

7 錢穎;;“新技術(shù)革命與教育改革”學(xué)術(shù)討論會在津召開[J];外國中小學(xué)教育;1985年04期

8 吳文侃;比較教育學(xué)的對象和方法論基礎(chǔ)[J];比較教育研究;1987年04期

9 方德林;;海納百川 有容乃大——《今日世界比較教育叢書》總序[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1988年02期

10 吳克庚;比較教育學(xué)[J];中國遠程教育;1993年01期

，

本文編號：1153226