本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代教育敘事研究的反思

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【摘要】：后現(xiàn)代背景下興起的關(guān)注“微觀”敘事的教育敘事研究,若以拒斥普適性的理論作為基礎(chǔ)和指導(dǎo),就很難從“敘事”上升到“研究”層面,只有超越兩極對立,才能保證教育敘事研究的順利開展。
【作者單位】： 教育部西南大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、后現(xiàn)代視野下教育敘事研究的興起啟蒙運動以后,自然科學(xué)飛速發(fā)展,自然科學(xué)方法論逐步演變成為一種人們普遍接受的居統(tǒng)治地位的思維范式。19世紀中葉,孔德提出了實證主義社會學(xué),開創(chuàng)了實證主義哲學(xué)及社會學(xué)研究方法論的典范,從而掀起了社會科學(xué)、人文科學(xué)的科學(xué)化運動。尤

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本文編號：1151473