本文關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)中隱性知識(shí)的生成與轉(zhuǎn)化研究

  更多相關(guān)文章： 研究性學(xué)習(xí) 隱性知識(shí) 知識(shí)管理 知識(shí)生成 知識(shí)轉(zhuǎn)化

【摘要】： 伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，新的知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀蓬勃產(chǎn)生。新的知識(shí)觀反對(duì)將知識(shí)看作一成不變的真理，也反對(duì)知識(shí)對(duì)人的脫離，認(rèn)為知識(shí)不單是傳統(tǒng)意義上的顯性知識(shí)，還包括未編碼的隱性知識(shí)。而新的學(xué)習(xí)觀反對(duì)片面的接受學(xué)習(xí)和機(jī)械灌輸，主張個(gè)體在學(xué)習(xí)中的主體性和探究性，提倡研究性學(xué)習(xí)。隱性知識(shí)所具有的內(nèi)隱性、個(gè)體性特征使之需要不斷地生成轉(zhuǎn)化，才能實(shí)現(xiàn)更大的效用，，而研究性學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)也有賴于個(gè)體的內(nèi)在資源的支撐。結(jié)合兩者的內(nèi)在特性分析可知，隱性知識(shí)是研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)部資源，而研究性學(xué)習(xí)是隱性知識(shí)生成與轉(zhuǎn)化的重要手段。那如何利用研究性學(xué)習(xí)來優(yōu)化隱性知識(shí)的生成與轉(zhuǎn)化是教育教學(xué)管理面臨的新課題。 本研究的問題的解決通過四個(gè)方面來展開。首先對(duì)研究性學(xué)習(xí)和隱性知識(shí)的相關(guān)研究進(jìn)行梳理，為問題的解決提供了重要理論啟示，證實(shí)了隱性知識(shí)與研究性學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系。其次揭示在研究性學(xué)習(xí)中優(yōu)化隱性知識(shí)生成與轉(zhuǎn)化的教育價(jià)值，展示了在研究性學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)生成與轉(zhuǎn)化要達(dá)到的目標(biāo)，即“實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)”、“實(shí)現(xiàn)生本教育、加強(qiáng)學(xué)生主體地位”等。第三是分析在研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行隱性知識(shí)生成轉(zhuǎn)化的前提條件，現(xiàn)狀調(diào)查顯示學(xué)校教師與學(xué)生對(duì)隱性知識(shí)并不陌生，只是關(guān)注不充分，表明優(yōu)化學(xué)生隱性知識(shí)的生成與轉(zhuǎn)化有重要的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和必要性。而對(duì)研究性學(xué)習(xí)特性的分析也表明了這種生成與轉(zhuǎn)化的可行性。第四是設(shè)計(jì)方案措施，隱性知識(shí)的生成與轉(zhuǎn)化是一個(gè)復(fù)雜問題，本文綜合管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，從優(yōu)化研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境、利用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、完善研究性學(xué)習(xí)的組織形式、科學(xué)設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)四個(gè)方面提出了各種手段和措施，從而促進(jìn)學(xué)生隱性知識(shí)的生成轉(zhuǎn)化與共享，降低隱性知識(shí)在自然狀態(tài)下生成轉(zhuǎn)化的局限性的影響。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G420

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;教育部印發(fā)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南試行》的通知[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2001年09期

2 盧明德;簡論研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造教育[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年04期

3 黃美蓉;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年01期

4 朱再娥,桂林;怎樣通過研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2003年05期

5 楊復(fù)平;教師在研究性學(xué)習(xí)中的角色[J];湖南教育;2003年18期

6 何乃強(qiáng),臧運(yùn)秀;重視研究性學(xué)習(xí) 突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體[J];山東教育;2003年08期

7 劉麗娜 ,張玉鵬;學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思考[J];山東教育;2003年35期

8 靳玉樂,艾興;研究性學(xué)習(xí)的課程解讀——研究性學(xué)習(xí)系列講座之一[J];中小學(xué)教材教學(xué);2003年18期

9 穆肅;研究性學(xué)習(xí)的奧賽——ThinkQuest競(jìng)賽2001年優(yōu)秀作品分析[J];信息技術(shù)教育;2003年01期

10 李建紅;;研究性學(xué)習(xí):共同學(xué)習(xí) 共同收獲[J];中國電化教育;2003年12期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 施亞賢;;成人高等教育開展研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值探析[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集（Ⅰ）[C];2004年

2 穆懷澤;;研究性學(xué)習(xí)為家校合作搭建橋梁[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

3 朱旭南;;關(guān)注人文，彰顯個(gè)性——淺談研究性學(xué)習(xí)對(duì)高中歷史教學(xué)的要求[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

4 王海燕;;高中英語研究性學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

5 李文光;;研究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施[A];第六屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2005年

6 潘繼宗;;思想政治教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思考和探索[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

7 陳洪英;;研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入課堂 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

8 王德明;;研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A];天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集[C];2004年

9 李希周;王菊紅;呂曉軍;鄭利平;;探究體育的研究性學(xué)習(xí)[A];第七屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

10 蘭智高;;研究性學(xué)習(xí)在力學(xué)教學(xué)中的嘗試[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)2004’學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳曉波;國外研究性學(xué)習(xí)的九種模式[N];中國教育報(bào);2005年

2 貴州省貴陽一中 高怡;淺析研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2009年

3 柳春霞;研究性學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)[N];中國教育報(bào);2001年

4 本報(bào)記者 陳堯;研究性學(xué)習(xí)釋疑[N];遼寧日?qǐng)?bào);2001年

5 山東日照第三中學(xué) 丁原美;研究性學(xué)習(xí)的思考[N];美術(shù)報(bào);2006年

6 夏美萍 博樂市第八中學(xué);讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中獲得成功[N];博爾塔拉報(bào)(漢);2010年

7 黃利鋒;研究性學(xué)習(xí)在國外（一）[N];中國教師報(bào);2003年

8 張紀(jì)欣;怎樣引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)？[N];中國教育報(bào);2001年

9 塘沽教育局 喬軍;中加研究性學(xué)習(xí)的對(duì)比與思考[N];天津教育報(bào);2007年

10 饒平縣錢東中學(xué) 陳瑞琴;數(shù)學(xué)課中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的探討[N];潮州日?qǐng)?bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王海瀾;打開學(xué)生自我建構(gòu)之門[D];華東師范大學(xué);2002年

2 謝輝;組織隱性知識(shí)整合及擴(kuò)散機(jī)制研究[D];中南大學(xué);2005年

3 楊文嬌;隱性知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其獲得的有效途徑研究[D];華中科技大學(xué);2008年

4 陳列;中學(xué)教師知識(shí)管理研究[D];西南大學(xué);2008年

5 饒勇;旅游企業(yè)隱性知識(shí)創(chuàng)新與共享的激勵(lì)機(jī)制研究[D];廈門大學(xué);2008年

6 樊斌;非合作博弈條件下企業(yè)內(nèi)部知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2009年

7 蔣英;困境與出路：中國美術(shù)史課程研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2008年

8 單偉;企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)流動(dòng)與轉(zhuǎn)化研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2008年

9 聶子龍;愿景驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)型企業(yè)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

10 周福盛;教師個(gè)體知識(shí)的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余小燕;研究性學(xué)習(xí)中隱性知識(shí)的生成與轉(zhuǎn)化研究[D];西南大學(xué);2007年

2 孫鳳珍;關(guān)于語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的探索[D];東北師范大學(xué);2003年

3 劉先鋒;初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2004年

4 蔣金珍;高中研究性學(xué)習(xí)中教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的探索和研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 李榮秀;研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[D];江西師范大學(xué);2005年

6 李彩敏;在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的初探[D];東北師范大學(xué);2002年

7 李元躍;中學(xué)生物教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐初探[D];福建師范大學(xué);2002年

8 李玉森;略論語文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2003年

9 林景芳;高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2003年

10 宋春紅;中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[D];東北師范大學(xué);2004年

本文編號(hào)：1149271