發(fā)布時間：2017-10-31 18:29

  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)激情境下研究生應(yīng)對效能、應(yīng)對方式與身心健康關(guān)系的研究

  更多相關(guān)文章： 碩士研究生 應(yīng)激 應(yīng)對效能 應(yīng)對方式 身心癥狀

【摘要】： 我國碩士研究生是一個特殊的高壓人群。在面臨就業(yè)時,他們處于心理應(yīng)激狀態(tài),較非畢業(yè)生承受更大的擇業(yè)、論文、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)壓力。本研究以研究生求職過程為壓力情境,研究應(yīng)激情境下應(yīng)對效能、應(yīng)對方式對身心癥狀的影響模式。 本研究采用應(yīng)對效能量表、簡易應(yīng)對方式量表、SCL-90中的六個維度及自編的碩士研究生心理應(yīng)激問卷,以572名碩士研究生為被試施行測試,考查碩士研究生應(yīng)激壓力的一般狀況;并對心理應(yīng)激、應(yīng)對效能、應(yīng)對方式、身心癥狀間的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)和回歸研究;最終構(gòu)建應(yīng)對效能、應(yīng)對方式對應(yīng)激情境下身心健康調(diào)節(jié)作用的具體路徑模型。 研究結(jié)果表明: (1)自編的碩士研究生心理應(yīng)激問卷內(nèi)部一致性信度0.960,分半信度0.856,問卷具有較好的信效度。畢業(yè)生組應(yīng)激水平明顯高于非畢業(yè)生組。 (2)應(yīng)對效能與心理應(yīng)激、消極應(yīng)對、身心癥狀存在及其顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系,與積極應(yīng)對方式呈現(xiàn)及其顯著的正相關(guān)關(guān)系。 (3)應(yīng)對效能在心理應(yīng)激和身心癥狀之間起中介作用:應(yīng)對效能、消極應(yīng)對方式是心理應(yīng)激與身心癥狀之間的中介變量;在應(yīng)對效能、消極方式對心理應(yīng)激與身心癥狀起中介作用的同時,心理應(yīng)激對身心癥狀也共同發(fā)揮著影響;心理應(yīng)激對積極應(yīng)對方式啟用無顯著預(yù)測作用;雖然積極應(yīng)對與消極應(yīng)對之間無顯著相關(guān),但它們之間的殘差卻存在很大程度的相關(guān)。 (4)碩士研究生確實是一個特殊的高壓群體,并且在擇業(yè)時其身心處于更嚴(yán)重的應(yīng)激狀態(tài);應(yīng)對效能與應(yīng)對方式、心理應(yīng)激、身心癥狀的關(guān)系密切;應(yīng)對效能是應(yīng)激情境與身心健康之間的中介變量且應(yīng)對效能對應(yīng)對方式有顯著的預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 應(yīng)激 應(yīng)對效能 應(yīng)對方式 身心癥狀
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-25
• 1.1 應(yīng)激11-16
• 1.2 應(yīng)對效能16-22
• 1.3 以往研究的不足之處22-23
• 1.4 研究意義23-25
• 2 研究一 碩士研究生心理應(yīng)激問卷的編制及應(yīng)激分析25-38
• 2.1 《碩士研究生心理應(yīng)激問卷》的編制25-27
• 2.1.1 研究被試25-26
• 2.1.2 問卷編制過程26-27
• 2.2 對數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析27-31
• 2.2.1 問卷的項目分析27-28
• 2.2.2 因素分析28-31
• 2.2.3 問卷最終構(gòu)成31
• 2.3 信度、效度檢驗31-33
• 2.3.1 信度檢驗31-32
• 2.3.2 效度檢驗32-33
• 2.4 模型建構(gòu)33-34
• 2.5 研究生心理應(yīng)激的基本情況分析34-38
• 3 研究二 研究生應(yīng)激情境下應(yīng)對效能的相關(guān)研究38-47
• 3.1 研究假設(shè)38-39
• 3.2 研究對象39-40
• 3.3 研究工具40-41
• 3.3.1 應(yīng)對效能量表（Coping Efficacy Questionnaire）40
• 3.3.2 簡易應(yīng)對方式問卷（Simplified Coping Style Questionnaire）40
• 3.3.3 碩士研究生心理應(yīng)激問卷（ Master’s Graduate Student Stress Questionnaire）40-41
• 3.3.4 癥狀自評量表中的 6 個維度（Symptom Checklist 90, SCL-90）41
• 3.4 數(shù)據(jù)處理41
• 3.5 結(jié)果41-47
• 3.5.1 碩士研究生應(yīng)對效能、應(yīng)對方式及心理適應(yīng)的一般狀況41-45
• 3.5.2 碩士研究生應(yīng)對效能的相關(guān)分析45-47
• 4 研究三 應(yīng)激情境下應(yīng)對效能、應(yīng)對方式、身心癥狀結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建47-57
• 4.1 研究目的47
• 4.2 方法47
• 4.3 回歸分析47-53
• 4.3.1 研究假設(shè)47-48
• 4.3.2 應(yīng)對效能和應(yīng)對方式是調(diào)節(jié)其心理應(yīng)激與身心癥狀之間關(guān)系的中介變量48-52
• 4.3.3 應(yīng)對效能對應(yīng)對方式的影響52-53
• 4.4 模型的構(gòu)建53-57
• 4.4.1 模型的設(shè)定53-54
• 4.4.2 模型的評價54-55
• 4.4.3 模型的解釋55-57
• 5 總討論57-66
• 5.1 碩士研究生心理應(yīng)激分析討論57-60
• 5.2 應(yīng)激情境下應(yīng)對效能的相關(guān)研究討論60-62
• 5.2.1 碩士研究生應(yīng)對效能、應(yīng)對方式與身心健康一般狀況討論60
• 5.2.2 碩士研究生應(yīng)對效能相關(guān)分析討論60-62
• 5.3 心理應(yīng)激、應(yīng)對效能、應(yīng)對方式、身心癥狀關(guān)系討論62-66
• 5.3.1 應(yīng)對效能、應(yīng)對方式是心理應(yīng)激與身心癥狀間的中介變量62-63
• 5.3.2 模型擬合討論63-66
• 6 總結(jié)論66-67
• 7 本研究創(chuàng)新之處67-68
• 1. 問卷的編制67
• 2. 模型及理論構(gòu)建67-68
• 8 本研究不足及以后研究方向68-69
• 致謝69-70
• 參考文獻(xiàn)70-76
• 附錄1 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄76-77
• 附錄2 應(yīng)對效能量表77-78
• 附錄3 研究生生活事件問卷78-80
• 附錄4 簡易應(yīng)對方式問卷80-81
• 附錄5 SCL-90 中六因子問卷81-82

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙殿軍,孫慶祝,薛嵐,王章明,金賽英,沙繼斌;高校在讀碩士研究生身心健康狀況研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2003年06期

2 教育部《大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》課題組 ,梁寶勇,郝志紅;《中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表》的編制[J];心理與行為研究;2005年02期

3 毛富強(qiáng),毛光民,李潔;研究生心理健康狀況初步評價[J];健康心理學(xué)雜志;2000年01期

4 樓成禮,林良夫,袁熙賢;研究生心理健康狀況測評與分析[J];教育發(fā)展研究;2003年12期

5 高申春;論自我效能感的主體作用機(jī)制[J];外國教育研究;1998年06期

6 饒紅,陳偉;自我效能感與兒童抑郁[J];中國臨床康復(fù);2002年17期

7 孫艷平,吳諒諒;浙江省高校研究生心理健康狀況[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2003年05期

8 鄭全全,陳樹林;中學(xué)生應(yīng)激源量表的初步編制[J];心理發(fā)展與教育;1999年04期

9 王效道;心理衛(wèi)生的發(fā)展趨勢與任務(wù)[J];心理科學(xué)通訊;1987年04期

10 童輝杰;應(yīng)對效能:問卷的編制及理論模型的建構(gòu)[J];心理學(xué)報;2005年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉衛(wèi)春;初二學(xué)生應(yīng)對方式、應(yīng)對效能與心理適應(yīng)的關(guān)系及干預(yù)研究[D];東北師范大學(xué);2002年

，

本文編號：1123277