本文關(guān)鍵詞：平板電腦在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了適應(yīng)當(dāng)前教育信息化的發(fā)展,我國已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育,同時(shí)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。平板電腦在中小學(xué)課堂的引進(jìn)是現(xiàn)今移動(dòng)學(xué)習(xí)理論背景下信息技術(shù)與物理課程整合的最好范例之一。本文以試驗(yàn)學(xué)校為依托、以課題研究為導(dǎo)向、以教學(xué)需求為落腳點(diǎn),在筆者所實(shí)習(xí)的中學(xué)開展了平板電腦在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究,目的在于探索并總結(jié)平板電腦在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用效果及相比于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)越性,進(jìn)而深入開展信息技術(shù)與課程整合,加快新課程教學(xué)的改革。針對(duì)目前高中物理課堂教學(xué)中師生課堂互動(dòng)不夠充分、課堂教學(xué)缺少活力、傳統(tǒng)教學(xué)課件局限性較大等問題,筆者發(fā)現(xiàn)平板電腦不僅可以開發(fā)預(yù)設(shè)還可以在線生成一系列課堂教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)多種課堂互動(dòng)方式。并且針對(duì)這一新的多媒體技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果以及應(yīng)用過程中已出現(xiàn)的一些問題,進(jìn)行了比較系統(tǒng)的案例調(diào)查研究。主要研究成果包括：1、以平板電腦為教學(xué)工具,結(jié)合中學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn),提煉了平板電腦基本功能、特效功能及其在教學(xué)上的應(yīng)用效果,并與其他教學(xué)媒體進(jìn)行比較。為針對(duì)性地開展高中物理課堂平板教學(xué)質(zhì)性研究提供參考和指導(dǎo)。2、以3節(jié)高中物理課為例,借助Nvivo軟件對(duì)平板電腦課堂教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行質(zhì)性分析。通過對(duì)從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施及具體課例中平板應(yīng)用功效分析的完整展示,分析了平板電腦對(duì)于高中物理課堂教學(xué)有效性的促進(jìn)作用。3、借助平板電腦對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,分析教師和學(xué)生對(duì)平板電腦應(yīng)用于高中物理課堂教學(xué)的使用態(tài)度。以及分別從教師和學(xué)生的角度出發(fā),總結(jié)平板電腦在高中物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及不足之處。4、實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn),相較于傳統(tǒng)教學(xué),平板電腦不僅在課堂輔助和課外練習(xí)方面具有明顯的優(yōu)越性,更實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式從傳統(tǒng)到混合式的轉(zhuǎn)型,證實(shí)了多模態(tài)教學(xué)支持在課堂實(shí)踐中的有效作用,并促成形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

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