本文關鍵詞：新課程標準下美術課堂教學現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

東北師范大學 碩士學位論文 新課程標準下美術課堂教學現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略探究 姓名:崔佳 申請學位級別:碩士 專業(yè):美術學 指導教師:潘宏艷 20090501摘 要 自年我國正式啟動新一輪的基礎教育改革,并進行各學科課程標準研制以來, 基礎教育改革和課程標準施行在美術教學實踐中是否發(fā)揮出應有的推動作用,已成為藝 術教育的重要研究視域。針對這一問題,以義務教育最后一個學段初中階段的美術 課堂教學為研究范圍,采用文獻綜述、比較分析、觀察研究等方法進行了大量的實證研 究。通過對美術課堂教學研究成果的分析梳理,歸納出研究成果存在理論性過重、起點 過高、發(fā)展過慢、根本問題研究缺失等弊端,以提出研究問題的學術前提為依據(jù),對美 術課程標準初中階段的目標及內容標準進行分析和概括。通過對美術課堂教學的課堂觀 察、教師訪談和學生隨堂作品分析,初步掌握了初中階段美術課堂教學的現(xiàn)狀,并依據(jù) 全日制義務教育階段的美術課程標準,指出了目前美術課堂教學存在的主要問題。最后, 探索出高師美術教育應融入美術課堂設計理念,緊密結合基礎美術教育教學過程,從而 進一步關注高師美術教育教學的實踐環(huán)節(jié);應從美術基本知識和技能是課堂教學的主要 依據(jù),而不是最終目的的視角出發(fā),進一步認清美術基本知識和技能與課堂教學的關系; 應在教材的研究和開發(fā)過程中,將教學設計和課程資源開發(fā)相結合,打破教學模式;應 從重視學生的藝術體驗,促進學生身心健康的發(fā)展過程中,激發(fā)學生對美術學習的興趣; 應通過倡導美術館教育與課堂教學相結合,開拓美術課堂教學的新形式等,為美術課堂 教學的發(fā)展拓寬道路。 關鍵詞:美術課堂教學;課程標準;教學現(xiàn)狀;發(fā)展策略 ., .,, . , , , ; ;? ; . .

  本文關鍵詞：新課程標準下美術課堂教學現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。