本文關(guān)鍵詞：教師期待效應(yīng)理論對新課程的啟示

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【摘要】：教師期待效應(yīng)又稱“皮格馬利翁效應(yīng)”,它從心理學(xué)的角度揭示了教育者的期待能夠激發(fā)受教育者的潛能,并使受教育者獲得預(yù)期進(jìn)步的規(guī)律。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革迫切要求我們重新認(rèn)識(shí)這一效應(yīng)的理論價(jià)值,從而對課程改革的實(shí)施提供一些新的啟示。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教師期待效應(yīng) 新課程 師生關(guān)系 情感激勵(lì)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 當(dāng)前,我國基礎(chǔ)教育課程改革正進(jìn)一步向縱深推進(jìn),它的順利推行對于全面實(shí)施素質(zhì)教育具有重要意義。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,小威廉姆·E·多爾所倡導(dǎo)的教師作為“平等者中的首席”[1](P238)的師生關(guān)系已經(jīng)越來越深入人心。在這樣的背景下,通過深入研究教師期待效應(yīng),揭示師

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本文編號(hào)：1101577