本文關(guān)鍵詞：嘉定區(qū)中小學(xué)計算機輔助教學(xué)（CAI）的現(xiàn)狀和對策研究

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【摘要】： 近年來上海市政府把全面提高上海教育信息化水準正式列入上海市城市信息化工作范疇。嘉定區(qū)在二期課改中提出要站在課程改革和教育信息化的結(jié)合點上,促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展[1]。近年來,通過建設(shè)、開發(fā)、培訓(xùn)并舉,加強了CAI軟硬件環(huán)境的建設(shè)。目前,嘉定區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)層比較關(guān)心投資所取得的效果,本研究通過采用問卷調(diào)查、實地考察、訪談等方式對嘉定區(qū)CAI硬件建設(shè)、CAI資源庫建設(shè)、CAI政策和制度、CAI運用和CAI技術(shù)等進行全面的調(diào)查,掌握了大量信息和相關(guān)數(shù)據(jù)。研究嘉定區(qū)中小學(xué)CAI發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題,并提出有針對性的建議,為嘉定教育界尋找到有效發(fā)展和運用CAI的途徑,提升教師的教學(xué)水平,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的管理提供決策參考。 本研究結(jié)果表明:(1)嘉定區(qū)的硬件設(shè)備投資高于全市水平,但是由于投資主體不同等原因?qū)е掳l(fā)展不均衡;(2)嘉定區(qū)區(qū)級管理層和各級學(xué)校都十分重視CAI的投資,但由于軟硬件投資比例不合適,重硬件輕軟件,CAI運用效率不高;(3)嘉定區(qū)近幾年來十分重視CAI軟件應(yīng)用能力的培訓(xùn),但參加過課程整合培訓(xùn)(英特爾未來教育)與未參加過的老師在運用CAI上課的數(shù)量上沒有顯著差異;(4)嘉定區(qū)CAI硬件不成問題,當(dāng)前面臨的任務(wù)是CAI運用問題,而制約CAI發(fā)展的根本問題是學(xué)生、教師和學(xué)校面臨的升學(xué)壓力,關(guān)鍵問題是教師要合理有效地運用CAI,CAI與課程的整合是目前急待解決的問題。 在掌握大量信息和相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,本文對調(diào)查結(jié)果進行了初步分析和研究,并從區(qū)級管理、學(xué)校管理和教師發(fā)展三個層面提出了改善嘉定區(qū)中小學(xué)CAI發(fā)展的對策。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué) 計算機輔助教學(xué)(CAI) CAI運用現(xiàn)狀 調(diào)查 分析
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1 計算機輔助教學(xué)（CAI）簡介及發(fā)展過程9-17
• 1.1 CAI 簡介9
• 1.2 CAI 的發(fā)展過程9-10
• 1.3 CAI 技術(shù)的理論基礎(chǔ)10-11
• 1.4 CAI 的基本構(gòu)成11
• 1.5 CAI 的基本模式11-13
• 1.6 CAI 對教學(xué)的影響和意義13-14
• 1.7 目前CAI 的發(fā)展趨勢14-17
• 2 問題的提出17-21
• 2.1 研究背景17-18
• 2.2 研究內(nèi)容18
• 2.3 研究意義18-19
• 2.4 研究方法19
• 2.5 國內(nèi)外文獻綜述19-21
• 3 嘉定區(qū)中小學(xué)計算機輔助教學(xué)（CAI）發(fā)展現(xiàn)狀和問題分析21-44
• 3.1 嘉定區(qū)中小學(xué)概況21
• 3.2 嘉定區(qū)中小學(xué)CAI 的發(fā)展歷史和成果21-23
• 3.3 嘉定區(qū)中小學(xué)CAI 的發(fā)展現(xiàn)狀23-38
• 3.3.1 CAI 硬件建設(shè)現(xiàn)狀23-26
• 3.3.2 CAI 資源庫建設(shè)現(xiàn)狀26-28
• 3.3.3 組織機構(gòu)和激勵機制28-29
• 3.3.4 教師運用CAI 現(xiàn)狀29-38
• 3.4 嘉定區(qū)CAI 發(fā)展存在的問題分析38-44
• 3.4.1 硬件設(shè)施發(fā)展不平衡38-39
• 3.4.2 教師培訓(xùn)效果不明顯39-41
• 3.4.3 CAI 運用落后于CAI 投資41-44
• 4 嘉定區(qū)中小學(xué)計算機輔助教學(xué)（CAI）發(fā)展的建議44-52
• 4.1 區(qū)級管理44-46
• 4.1.1 有效配置CAI 硬件資源44-45
• 4.1.2 建立健全CAI 教學(xué)管理機制45
• 4.1.3 開展對教師CAI 技術(shù)的有效培訓(xùn)45-46
• 4.2 學(xué)校管理46-47
• 4.2.1 減輕教師的升學(xué)壓力46
• 4.2.2 建立良好的CAI 教學(xué)激勵機制46-47
• 4.2.3 建設(shè)基于CAI 教學(xué)的校園網(wǎng)站47
• 4.3 教師發(fā)展47-52
• 4.3.1 建立新的教育觀念48
• 4.3.2 主動積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用CAI 技術(shù)48-49
• 4.3.3 克服CAI 教學(xué)的誤區(qū)49
• 4.3.4 加強CAI 與課程的整合49-52
• 參考文獻52-55
• 附錄55-69
• 致謝69

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉揚;侯陽;孫瑜;;視覺藝術(shù)與視覺文化在計算機輔助教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];云南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2011年S2期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張海霞;學(xué)生參與式多媒體課件的研制[D];寧波大學(xué);2012年

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本文編號：1095220