本文關(guān)鍵詞：新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究

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【摘要】： 高中數(shù)學(xué)新課改是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的又一次深刻的變革,也是進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育的又一重大戰(zhàn)略舉措。它的成功不僅需要新的教科書,更需要新的教育教學(xué)理念、新的教學(xué)策略、新的教學(xué)方式和新的評價體系,其中一線的高中數(shù)學(xué)教師是課程改革最重要的因素,高中數(shù)學(xué)教學(xué)不可能一切都按照教材的順序、安排、表述進(jìn)行,這樣就會失去教師的個性本色,也使得教學(xué)毫無生氣。高中數(shù)學(xué)教師通過課堂教學(xué)這一主要平臺有計(jì)劃、有組織、有目的地使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、技能、形成道德品質(zhì)和世界觀,發(fā)展智力和個性。才是高中數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)所在,要避免教學(xué)過程中的隨意性和盲目性,高中數(shù)學(xué)教師必須要對教學(xué)行為進(jìn)行周密的思考和安排,考慮教什么?如何教?為何教?要達(dá)到什么要求?怎樣檢測教學(xué)效果等等,也就是對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的包括方面實(shí)在太多,由于筆者在數(shù)學(xué)教育理論修養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐方面的不足,一篇論文不可能解決其所有問題,故本文通過問卷調(diào)查和訪談法分析,重點(diǎn)論述高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中一些薄弱環(huán)節(jié)方面如何加強(qiáng)的問題。從理論指導(dǎo)性出發(fā),第一章利用文獻(xiàn)綜述法介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)及其子科目高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些基本理論及其現(xiàn)階段的研究進(jìn)展。第二章立足教育實(shí)際通過問卷調(diào)查、訪談法了解了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,并和新課改所要求的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較分析,從中找到了現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問題和不足,以這些問題作為論文后續(xù)章節(jié)的出發(fā)點(diǎn),有的放矢,即從現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上的需要入手,分別在第三章論述了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者分析,第四章探討了在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的相關(guān)方面的設(shè)計(jì),第五章對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的評價提出了自己的一些看法。最后以一節(jié)傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和同一內(nèi)容在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行對比,進(jìn)一步分析了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)設(shè)計(jì)過渡到新課程背景下設(shè)計(jì)的具體操作和各主要因素在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中的協(xié)調(diào)。
【關(guān)鍵詞】：新課程 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 高中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 引言7-8
• 第一章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論概述8-18
• 第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)及其高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概念的界定8-10
• 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)及其數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述10-12
• 第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)12-18
• 第二章 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要分析18-28
• 第一節(jié) 新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求18-21
• 第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及其與新課標(biāo)要求的比較分析21-27
• 第三節(jié) 現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的問題27-28
• 第三章 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)的前期分析28-42
• 第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)29-33
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)者分析33-42
• 第四章 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)42-65
• 第一節(jié) 課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)42-57
• 第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的整合57-61
• 第三節(jié) 高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評價設(shè)計(jì)61-65
• 第五章 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的評價65-69
• 一.教學(xué)目標(biāo)的評價65
• 二.教學(xué)方法的評價65-66
• 三.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)評價66-67
• 四.教師行為的評價67-68
• 五.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表68-69
• 第六章 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例節(jié)選及其分析69-80
• 第一節(jié) 傳統(tǒng)觀下《余弦定理》教案及其分析69-73
• 第二節(jié) 新課改背景下《余弦定理》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析73-80
• 結(jié)束語80-81
• 附錄81-87
• 參考文獻(xiàn)87-90
• 后記90

【相似文獻(xiàn)】

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