發(fā)布時(shí)間：2017-10-14 16:07

  本文關(guān)鍵詞：專家型教師的特征及其培養(yǎng)策略

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【摘要】：教師是教育活動(dòng)的組織者,隨著基礎(chǔ)教育改革進(jìn)一步推進(jìn),專家型教師成為學(xué)校教育的骨干力量,培養(yǎng)專家型教師則是教育發(fā)展的必然趨勢(shì).怎樣才能成為專家型教師呢?本文先對(duì)專家型教師進(jìn)行界定,接著探討了專家型教師的特征及培養(yǎng)專家型教師的策略,以期為廣大想成為專家型教師的普通教師提供借鑒。
【作者單位】： 隴南師范高等專科學(xué)校
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 專家型教師 培養(yǎng)策略 解決問題 教育理論 反思性教學(xué) 知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化 教育改革 特征 教學(xué)策略
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在世界范圍的教育改革浪潮中,人們?cè)絹碓角逦卣J(rèn)識(shí)到:任何一個(gè)國家,如果想要興盛繁榮、經(jīng)濟(jì)騰飛,必須重視人才的培養(yǎng);培養(yǎng)人才,離不開發(fā)展教育,離不開教師培養(yǎng)。人們?cè)诮逃母锖桶l(fā)展的實(shí)踐中,已經(jīng)總結(jié)出加強(qiáng)教師的專業(yè)化建設(shè)既是提高教師社會(huì)地位的內(nèi)在需要,也是促進(jìn)教師素

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本文編號(hào)：1031964