本文關(guān)鍵詞：教師的類型、境界和道德

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【摘要】：教師有四類:以講授教材為目的的教書者、以培養(yǎng)學(xué)生為目的的育人者、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為目的的導(dǎo)學(xué)者、以通過調(diào)控環(huán)境來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的籌劃者。這四類教師也依次表明了教師的職業(yè)境界,前兩者屬于"以教定學(xué)"的教育,后兩者屬于"以學(xué)定教"的教育。根據(jù)"以學(xué)定教"的教育理念,教師是"促進者",其職業(yè)道德應(yīng)該以"促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)"為價值坐標(biāo)。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師的類型 教師的境界 教師職業(yè)道德 教師教育 培養(yǎng)學(xué)生 使用教材 教育理念 以學(xué)定教 促進者 教育主體
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、四類教師 第一類:“教書者”其教育表現(xiàn)為“教師在學(xué)生面前教教材”,教師是教育主體,教材是教育客體,學(xué)生是影響教師闡釋教材的背景、場景和中介因素。教育過程是教師理解、闡發(fā)、診釋、傳播教材的過程。教材圈定了教師的活動范圍,教師則可以根據(jù)自己的認(rèn)識水平和工作方式

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