本文關(guān)鍵詞：有效課堂討論的原理

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【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)必須關(guān)注有效教學(xué)的需求,這就客觀(guān)地要求設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)必須有效。討論已經(jīng)成為教學(xué)組織過(guò)程中一種常用的活動(dòng)形式,在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用。本文闡述了討論的作用與意義,初步分析了有效課堂討論的結(jié)構(gòu),分析了各組成要素的角色功能并提出有效課堂討論的設(shè)計(jì)方法,希望藉此將有效教學(xué)的研究引向深入。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)信息化教育研究所 南京師范大學(xué)信息化教育研究所 南京師范大學(xué)信息化教育研究所 南京師范大學(xué)信息化教育研究所
【關(guān)鍵詞】： 討論 有效 意義 原理
【分類(lèi)號(hào)】：G424.2
【正文快照】： 問(wèn)題源起:從教學(xué)的理論與實(shí)踐兩個(gè)層面看,人們都應(yīng)該分配適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ浇膛c學(xué)的有效性研究上。缺乏對(duì)教學(xué)有效性的考慮,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施僅僅是完成任務(wù)的手段,教師成了機(jī)械鐘;學(xué)生則只能算得上一個(gè)作受迫振動(dòng)的單擺。值得慶幸的是,越來(lái)越多的教師[1-3]、越來(lái)越多的教材[

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本文編號(hào)：1008134