本文關(guān)鍵詞：論社會學視野下的教師群體激勵理論的缺失

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【摘要】：教師工作是一種社會性的集體行為。從社會學意義看,教師激勵不是將教師作為一個個孤立的個體來考慮他們的積極性調(diào)動問題,而是要在社會整體背景下,考慮如何追求一種教師群體激勵效應。教師激勵不但要從教師需要、期待、價值等個體心理差異性上進行,更為重要的是要從教師所處的身份、地位、地區(qū)、文化、經(jīng)濟、工作性質(zhì)等整體社會學意義上來進行群體性激勵。
【作者單位】： 寧波大學基礎教育學院
【關(guān)鍵詞】： 社會學視野 教師 群體 個體 激勵 缺失
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、前言激勵,主要是指激發(fā)人的動機,使人有一股內(nèi)在的動力,朝向所期望的目標前進的心理活動過程。激勵也可以說是調(diào)動積極性的過程。自有人的工作,便有對人的管理。教師無論是作為一種身份,還是一種職業(yè),其工作狀態(tài)一直受到人們的關(guān)注。特別是關(guān)于教師工作的穩(wěn)定性和積極性

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本文編號：1004150