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留守兒童情感生活的現(xiàn)狀及對(duì)策探討——以湖南省道縣英豪學(xué)校為例

發(fā)布時(shí)間:2017-08-12 10:00

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【摘要】:留守兒童作為一個(gè)新生的社會(huì)問(wèn)題伴隨著中國(guó)社會(huì)的城市化不斷凸現(xiàn),引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。留守兒童的情感缺失容易引發(fā)身心疾病,這將直接影響到兒童個(gè)性的形成和發(fā)展,對(duì)兒童的社會(huì)化進(jìn)程也會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。本文以湖南省道縣英豪學(xué)校為例,對(duì)留守兒童的情感生活現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并提出相應(yīng)的對(duì)策。
【作者單位】: 湖南省道縣第二中學(xué);
【關(guān)鍵詞】留守兒童 情感生活 對(duì)策探討
【分類(lèi)號(hào)】:G525.5
【正文快照】: 留守兒童是隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快而出現(xiàn)的典型弱勢(shì)群體,他們的情感缺失容易引發(fā)身心疾病,這將直接影響到兒童個(gè)性的形成和發(fā)展,對(duì)兒童的社會(huì)化進(jìn)程也會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。本研究以湖南省道縣英豪學(xué)校的留守兒童為研究對(duì)象,調(diào)查他們的情感生活現(xiàn)狀,并探討相應(yīng)的

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 程航;吳文玲;李霞;林崇光;張崇麗;陳策;劉娜;;溫州留守小學(xué)生自我意識(shí)與家庭環(huán)境狀況調(diào)查[J];上海精神醫(yī)學(xué);2007年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 常青;農(nóng)村留守兒童人格特征研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 謝玉蘭;農(nóng)村留守兒童情緒性問(wèn)題行為及影響因素研究[D];西南大學(xué);2007年

3 方鴻;農(nóng)村青壯勞動(dòng)力大量外流帶來(lái)的負(fù)面影響及對(duì)策研究[D];貴州大學(xué);2007年

4 曾雷;打工經(jīng)濟(jì)背景下農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2007年

5 陸丹;貴陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童家庭教育研究[D];貴州師范大學(xué);2008年

6 蘇萍;農(nóng)村留守兒童人格特征及心理健康水平研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉於清;;留守兒童情感生活的現(xiàn)狀及對(duì)策探討——以湖南省道縣英豪學(xué)校為例[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2010年06期

2 劉於清;;留守兒童情感生活的現(xiàn)狀及對(duì)策探討——以湖南道縣英豪學(xué)校為例[J];長(zhǎng)沙師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2009年06期

3 羅宗祺;;愿關(guān)愛(ài)留在每個(gè)孩子身邊——來(lái)自江西省全南縣農(nóng)村“留守兒童”的調(diào)查報(bào)告[J];理論導(dǎo)報(bào);2005年05期

4 宋振遠(yuǎn);陳曄華;熊潤(rùn)頻;;讓“留守兒童”走出“三缺”困境[J];農(nóng)家之友;2007年07期

5 歐陽(yáng)超英;;宿遷市實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程的實(shí)踐與思考[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年12期

6 韋紹健;黎容;;多給“留守兒童”一些關(guān)愛(ài)[J];中小學(xué)校長(zhǎng);2007年05期

7 鄭銀杏;;“留守兒童”心理現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J];華章.教學(xué)探索;2008年02期

8 鐘招英;黃益秀;;為留守兒童打造和諧家園[J];學(xué)前教育;2008年Z1期

9 文先松;;附:為留守兒童撐起一片藍(lán)天[J];教育藝術(shù);2009年11期

10 郭文良;;“標(biāo)簽”觀照下的留守兒童心理問(wèn)題探析[J];思想理論教育;2009年24期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅曼;;貴州民族地區(qū)留守兒童教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會(huì)建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

2 胡振民;;關(guān)注我區(qū)農(nóng)村留守兒童 加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程[A];廣西老社會(huì)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)“加強(qiáng)黨的執(zhí)政與改善民生”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

3 王薇;李曉苗;羅靜;高文斌;;親子分離與聯(lián)系對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生自尊的影響研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)(第三卷)[C];2010年

4 葉軍;;如何對(duì)農(nóng)村“留守兒童”進(jìn)行心理教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(湖北卷)[C];2010年

5 胡心怡;劉霞;申繼亮;范興華;;社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式對(duì)留守兒童心理健康的影響[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

6 賈勇宏;;論寄宿制在解決留守兒童教育問(wèn)題中的作用——基于中部三省的實(shí)證研究[A];2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

7 杭蓉珍;;讓愛(ài)相隨——淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(文科專(zhuān)輯)[C];2006年

8 趙瑋;;勿將留守兒童標(biāo)簽化為“問(wèn)題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

9 王東宇;;留守兒童的心理健康教育問(wèn)題探析[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

10 劉永芳;李春;張文新;;少年自我同一性的發(fā)展及其與依戀的關(guān)系[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡毓玲;誰(shuí)來(lái)托起他們的“明天”[N];德州日?qǐng)?bào);2008年

2 本報(bào)記者 周靜邋實(shí)習(xí)生 季節(jié);留守兒童需要更多的陽(yáng)光雨露[N];貴州日?qǐng)?bào);2008年

3 記者 婁辰;貴州4教師“一米陽(yáng)光”托管留守兒童[N];新華每日電訊;2008年

4 記者 孫明君;留守兒童心理拓展訓(xùn)練營(yíng)在我市啟動(dòng)[N];佳木斯日?qǐng)?bào);2008年

5 記者 楊斌鵠;為孩子健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天[N];西安日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 范嘉欣;用愛(ài)溫暖孩子的心[N];南昌日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 魏有景;灣里區(qū)為留守兒童構(gòu)筑溫暖之家[N];南昌日?qǐng)?bào);2009年

8 繆建東;構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)的農(nóng)村留守兒童的社會(huì)關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)[N];江蘇教育報(bào);2009年

9 通訊員 任達(dá);共同關(guān)愛(ài)留守兒童[N];安徽日?qǐng)?bào);2009年

10 特約記者 任艷軍 通訊員 曹秋菊;愛(ài)心助成長(zhǎng) 留守不孤單[N];中國(guó)人口報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

2 徐陽(yáng);農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 王振存;文化視閾下城鄉(xiāng)教育公平研究[D];河南大學(xué);2011年

4 沈濤;農(nóng)民工子女心理健康與社會(huì)融入研究[D];武漢大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙永春;商丘市農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告[D];蘭州大學(xué);2010年

2 楊帆;河北省農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問(wèn)題研究[D];河北大學(xué);2010年

3 宋晨輝;我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙越;農(nóng)村留守兒童教育策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 涂秋元;貧困山區(qū)留守兒童受教育權(quán)現(xiàn)實(shí)狀況研究[D];西南政法大學(xué);2010年

6 劉欣;基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會(huì)性發(fā)展關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 黃艷蘋(píng);家庭教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

8 田賢國(guó);農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)保障機(jī)制研究[D];華中師范大學(xué);2007年

9 陳桂基;農(nóng)村留守兒童情感狀況調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

10 吳雪琴;四川省留守兒童心理健康調(diào)查及對(duì)策研究[D];四川師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào):660980

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