本文關(guān)鍵詞：隱性課程視閾下的學(xué)校德育

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【摘要】：論文簡要分析了隱性課程的作用和內(nèi)涵,探討了隱性課程對學(xué)生品德的影響作用,以期引發(fā)從事基礎(chǔ)教育工作的學(xué)校和教師對隱性課程的關(guān)注,以增強(qiáng)學(xué)校德育工作的效果。
【作者單位】： 上海閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 隱性課程 學(xué)校 德育
【分類號】：G41
【正文快照】： 自美國教育社會(huì)學(xué)家杰克遜(P·W·Jackson)于1968年在《課堂生活》中首次提出“隱性課程”這一概念以來,隱性課程便成為課程研究領(lǐng)域的重要課題,逐漸形成了結(jié)構(gòu)功能論、現(xiàn)象詮釋學(xué)、社會(huì)批判理論等流派,并由課程論的研究課題逐漸擴(kuò)展到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、德育學(xué)、教育哲學(xué)等研

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