本文關(guān)鍵詞：教師學(xué)習(xí)——從日常話語(yǔ)到研究領(lǐng)域

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【摘要】：我國(guó)的教師學(xué)習(xí)研究目前尚處于萌芽時(shí)期,需要從以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為特征的日常話語(yǔ)階段走向研究領(lǐng)域的自覺(jué)建設(shè)階段。本文在梳理和反思相關(guān)研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為,在自覺(jué)建設(shè)該研究領(lǐng)域時(shí),我們需要在方法上走向"復(fù)雜化",在研究群體上實(shí)現(xiàn)"跨學(xué)科化",在研究主題上更加重視"變革"和"合作"。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教師學(xué)習(xí) 日常話語(yǔ) 研究領(lǐng)域
【基金】：國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)2007年度國(guó)家重點(diǎn)課題“終身教育理念下的基礎(chǔ)教育學(xué)校變革與區(qū)域推進(jìn)研究”(BHA070038)成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 近年來(lái)，，隨著課程改革和其它各種教育變革的風(fēng)起云涌，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的呼聲日高，教師學(xué)習(xí)開(kāi)始成為繼“師范教師”、“教師教育”之后的又一熱門詞匯。但就筆者看來(lái)，我國(guó)教育界對(duì)于教師學(xué)習(xí)的研究尚處于萌芽時(shí)期，需要從以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為特征的日常話語(yǔ)階段走向研究領(lǐng)域的自覺(jué)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

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6 吳景松;政府職能轉(zhuǎn)變視野中的公共教育治理范式研究[D];華東師范大學(xué);2008年

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8 夏雪梅;課程變革實(shí)施過(guò)程的研究：學(xué)校組織的視角[D];華東師范大學(xué);2008年

9 魏海苓;戰(zhàn)略管理與大學(xué)發(fā)展[D];華中科技大學(xué);2007年

10 張俊豪;多元文化背景下的民族院校發(fā)展研究[D];中央民族大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 尚亞丹;基于組織特性的我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)生管理制度取向研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

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5 毛麗雅;寧波民辦中小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)的困境和出路[D];寧波大學(xué);2011年

6 謝開(kāi)第;民辦高校融資的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的啟示[D];四川師范大學(xué);2011年

7 梁毅;探尋學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)——一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)校長(zhǎng)的質(zhì)的研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

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10 郭慶生;鹽城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)人事和分配制度改革的個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 毛齊明;;國(guó)外“教師學(xué)習(xí)”研究領(lǐng)域的興起與發(fā)展[J];全球教育展望;2010年01期

2 章云禾;;徐豐散

本文編號(hào)：574620