本文關(guān)鍵詞：試述教師的教材研究——兼議鄉(xiāng)土教材的價值及其開發(fā)

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【摘要】：教材研究是課程改革中的重大理論課題與實踐訴求。本文探討教師教材研究的視點與教材開發(fā)的原則,側(cè)重闡述鄉(xiāng)土教材的價值以及鄉(xiāng)土素材教材化的含義與步驟。鄉(xiāng)土教材的開發(fā)是對傳統(tǒng)的封閉僵化的教材觀的挑戰(zhàn),可以為我國新世紀基礎(chǔ)教育的教材發(fā)展開辟新的愿景。
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師的教材研究 教材開發(fā) 鄉(xiāng)土教材開發(fā) 鄉(xiāng)土素材的教材化
【分類號】：G424
【正文快照】： 教學是由教材、教師和學生三個要素構(gòu)成,并經(jīng)教師直接地或以教材為媒介作用于學生(反之,學生在教師的這種影響之下,通過教材習得一定的態(tài)度、知識與技能)的教育活動。這就是所謂的教學論“三角形模型”。教材作為教學過程中師生之間的媒介,對教育活動的形成起著重要的影響作

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本文編號：561544