本文關(guān)鍵詞：教師實踐共同體:專業(yè)發(fā)展的平臺

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)型組織 實踐共同體 教師專業(yè)發(fā)展

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)今教育研究中的熱門話題,在有力推動教師個體成長的同時,也從很大程度上促進了教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。然而,大多數(shù)研究集中在教師個體專業(yè)發(fā)展角度,鮮有從區(qū)域性組織的視野出發(fā),來幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。本研究突破個體研究的范式,用學(xué)習(xí)型組織的理念,創(chuàng)建教師實踐共同體,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,進而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)型組織 實踐共同體 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 知識經(jīng)濟時代的教育改革要求教師以積極的心態(tài)面對新知識、新技術(shù)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn),要求教師成為教育實踐者、研究者和創(chuàng)新者,通過構(gòu)建教師實踐共同體,營造和諧的團體氛圍,帶動每個成員走上專業(yè)發(fā)展軌道。然而,在共同體運作過程中存在一些困惑,最突出的就是教師的工作方式在

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐麗華,吳文勝;教師的專業(yè)成長組織:教師協(xié)作學(xué)習(xí)共同體[J];教師教育研究;2005年05期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 甘忠偉;;博客在教育傳播學(xué)課程中的使用[J];電化教育研究;2007年02期

2 周速;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體對教師專業(yè)發(fā)展的支持[J];電化教育研究;2007年06期

3 黃雪娜,許明;專業(yè)發(fā)展學(xué)校與美國教師教育的發(fā)展[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年04期

4 連蓮;西方教師專業(yè)化的傳統(tǒng)模式及其轉(zhuǎn)型[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年06期

5 劉英;;淺議美國教師專業(yè)發(fā)展的社會思想基礎(chǔ)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2005年06期

6 張文娟;;改革我國教師教育促進體育教師專業(yè)化發(fā)展[J];福建體育科技;2005年06期

7 劉復(fù)興;我國教師教育的轉(zhuǎn)型與政策導(dǎo)向[J];高等師范教育研究;2002年04期

8 岳欣云;理論先行還是實踐先行——兼論教育理論研究者與教師的關(guān)系[J];教師教育研究;2004年06期

9 劉飛燕;;關(guān)于農(nóng)村教師專業(yè)化的思考[J];甘肅農(nóng)業(yè);2005年12期

10 周月朗;;高校教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)實意義和策略[J];黑龍江高教研究;2006年07期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 時偉;專業(yè)化視野下教師繼續(xù)教育的理論與實踐[D];華東師范大學(xué);2003年

2 任學(xué)印;教師入職教育理論與實踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

3 周倩;高校科技管理人員專業(yè)化建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 賀文瑾;職教教師教育的反思與建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

5 車麗娜;教師文化的嬗變與重建[D];山東師范大學(xué);2007年

6 周成海;客觀主義—主觀主義連續(xù)統(tǒng)觀點下的教師教育范式：理論基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)特征[D];東北師范大學(xué);2007年

7 宋會君;體育教師專業(yè)化之研究[D];北京體育大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 連蓮;關(guān)于西方教師專業(yè)化理論與實踐的初步研究[D];福建師范大學(xué);2002年

2 傅樹京;PDS：美國教師專業(yè)發(fā)展的政策性選擇[D];首都師范大學(xué);2002年

3 李靈;杜威教師觀初探[D];首都師范大學(xué);2002年

4 孫惠利;我國教師自主專業(yè)發(fā)展問題探究[D];陜西師范大學(xué);2002年

5 劉慶華;英國示范學(xué)校研究[D];首都師范大學(xué);2003年

6 張棉;論我國中小學(xué)教師的校本發(fā)展[D];河南大學(xué);2003年

7 肖存;論教師專業(yè)化及其推進策略[D];山東師范大學(xué);2003年

8 陳新文;論教師專業(yè)化及其發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2003年

9 高云慶;創(chuàng)新型教師素質(zhì)與成長研究[D];西北師范大學(xué);2003年

10 雷麗珍;中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展的影響因素研究[D];華南師范大學(xué);2004年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

2 石生莉;教師實踐知識研究[J];教育理論與實踐;2005年10期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐輝;郝宗珍;;消除結(jié)構(gòu)性文化貧困的路徑選擇[J];中國證券期貨;2010年01期

2 曾敏;;教師專業(yè)成長的引領(lǐng)之策[J];學(xué)校黨建與思想教育;2010年06期

3 劉亞恩;;中庸思想在管理中優(yōu)化運用的必要性[J];金卡工程(經(jīng)濟與法);2010年02期

4 裴長安;張睿錕;;芻議校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系[J];當(dāng)代教育論壇(管理版);2010年03期

5 潘建軍;;模式重建 組織重建 文化重建——“五嚴(yán)”令下提高教學(xué)質(zhì)量策略漫談[J];江蘇教育研究;2010年07期

6 牛玉峰;;馬克思主義理論教育教學(xué)實踐主體關(guān)系再造[J];教育科學(xué);2010年01期

7 蔡曉陽;;高校采購從業(yè)人員個人知識管理略論[J];甘肅科技縱橫;2010年01期

8 樊澤恒;;高校知識管理的核心活動及其實現(xiàn)途徑[J];現(xiàn)代教育管理;2010年01期

9 吳從剛;;風(fēng)正揚帆正當(dāng)時——慶豐鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的實踐與思考[J];中國農(nóng)村教育;2010年02期

10 盧國良;桂建生;;發(fā)達國家與我國終身教育體系的比較研究[J];繼續(xù)教育;2010年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李磊;黃菊輝;;構(gòu)建黨員學(xué)習(xí)共同體 促黨支部文化建設(shè)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（北京卷）[C];2010年

2 四川省青川中學(xué)校課題組;趙海兵;;農(nóng)村中學(xué)教研組校本學(xué)習(xí)與研究功能開發(fā)的實踐研究的工作報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

3 ;附件材料③ 四川省青川中學(xué)校校本教研制度[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

4 潘顯紅;;以學(xué)習(xí)求發(fā)展,加速教師專業(yè)化發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（黑龍江卷）[C];2010年

5 章飛;;骨干教師親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

6 楊維;;關(guān)于學(xué)習(xí)型高校的幾點思考[A];首屆農(nóng)林院校教育管理類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2009年

7 張鴻;;交通行業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織面臨的困難與對策[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

8 張久昌;;論學(xué)習(xí)型公路行業(yè)的建設(shè)[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

9 王為民;;有所思——打造學(xué)習(xí)型公路網(wǎng)絡(luò)[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

10 馬麗;;運用ISO 10015培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)完善學(xué)習(xí)型組織師資培訓(xùn)體系[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 岳娟紅;我市今年起開設(shè)全民終身學(xué)習(xí)大講堂[N];太原日報;2010年

2 高新民;建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨需要處理好的幾個關(guān)系[N];學(xué)習(xí)時報;2010年

3 本報記者 趙志剛　通訊員 李正剛;宜昌：新概念“學(xué)習(xí)”[N];檢察日報;2010年

4 本報記者 宋遜風(fēng);屯玉種業(yè)優(yōu)化機制務(wù)實創(chuàng)新出佳績[N];農(nóng)民日報;2010年

5 ;求實篇·乘風(fēng)破浪創(chuàng)佳績[N];中國航空報;2010年

6 中鐵一局新運公司廣州城軌公司 王波;關(guān)于積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的幾點思考[N];中華建筑報;2010年

7 王俊龍;為國聚財抒壯志 青城明珠放異彩[N];內(nèi)蒙古日報(漢);2010年

8 郭鑫;從四個方面樹立煙草企業(yè)安全文化[N];經(jīng)理日報;2010年

9 通訊員 王忠孝 秋艷 本報記者 由慶祝;哈電機實施三項工程六大戰(zhàn)略提前一年實現(xiàn)“十一五”目標(biāo)[N];中國工業(yè)報;2010年

10 閔輝;共話“社會質(zhì)量觀” 熱議“一體化服務(wù)”[N];建筑時報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張平;學(xué)校變革視野下校長領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 盧小君;學(xué)習(xí)型文化對個體創(chuàng)新行為的影響機理研究[D];大連理工大學(xué);2008年

3 成中梅;學(xué)習(xí)型高校的人才培養(yǎng)模式研究[D];華中科技大學(xué);2008年

4 云紹輝;學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)模型與評價體系的研究[D];天津大學(xué);2007年

5 李賀;基于知識管理的企業(yè)組織創(chuàng)新研究[D];吉林大學(xué);2006年

6 王煒;面向企業(yè)培訓(xùn)的E-learning系統(tǒng)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2006年

7 羅之仁;我國民族保險教育研究[D];中央民族大學(xué);2006年

8 劉煜;我國企業(yè)集團內(nèi)部資源共享研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

9 史曉白;學(xué)習(xí)型組織與人力資本開發(fā)[D];蘇州大學(xué);2006年

10 張潤東;基于知識管理的中小企業(yè)集群創(chuàng)新研究[D];天津大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊少明;學(xué)習(xí)型學(xué)校的評價和管理協(xié)同變革研究[D];蘇州大學(xué);2009年

2 洪偉;學(xué)習(xí)型地方政府構(gòu)建探析[D];吉林大學(xué);2009年

3 李強華;高校學(xué)習(xí)型組織架構(gòu)研究[D];華北電力大學(xué)（河北）;2009年

4 曾年初;鐵路創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的研究[D];北京交通大學(xué);2009年

5 凌少華;中海油惠州煉油分公司發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];蘭州大學(xué);2009年

6 崔元元;提升公務(wù)員勝任力之培訓(xùn)需求分析研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2009年

7 喻曉;高校學(xué)生社團隱性功能研究[D];吉林大學(xué);2009年

8 武星;發(fā)展型組織理念下的教師專業(yè)發(fā)展促進策略[D];遼寧師范大學(xué);2009年

9 張華;中國移動吉林公司通化市分公司班組文化建設(shè)研究[D];吉林大學(xué);2009年

10 孫秀芳;高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新型員工培育研究[D];石家莊經(jīng)濟學(xué)院;2009年

，

本文編號：561286